Por que os professores devem utilizar procedimentos intervenção positiva antes de procedimentos de punição

? Os professores usam o respeito como a fundação de gestão de sala de aula . Se os alunos se sentem respeitados e confiável , eles são mais propensos a ser cooperativo e bem comportado. Claro que, em um mundo perfeito todos os professores teriam uma sala de aula cheia de alunos que trabalham por este sistema , mas isso não é a realidade . A maioria dos estudantes sabe instintivamente o que não fazer , mas eles nem sempre sabem o que fazer . Ensinar aos alunos o que você espera deles e reforçando essas expectativas através de intervenções positivas permite aos estudantes a opção de evitar o mau comportamento , em primeiro lugar . Disciplina Punição contra

Disciplina é uma ação; É um treinamento que se espera para produzir um padrão positivo de comportamento , de acordo com John W. Maag , da Universidade de Nebraska- Lincoln. A punição é uma reação ao comportamento negativo. Quando os professores disciplinar os alunos , eles estão criando um precedente , de modo que os alunos sabem desde o primeiro dia que comportamentos são aceitáveis ​​e inaceitáveis. Disciplina evita a necessidade de punição.

Intervenção positiva através de reforço positivo

punições podem incluir a remoção de classe , suspensões ou expulsões , mas essas abordagens não incentivam os alunos a realizar comportamento apropriado. Em vez disso, eles apenas tentar manter o aluno de realizar os comportamentos inaceitáveis ​​, afirma Maag . O objetivo e propósito de tanto castigo e intervenção positiva , como o reforço positivo , são as mesmas: para prevenir o comportamento indesejável. A diferença é que o uso de reforço positivo de comportamentos desejáveis ​​não só impede um comportamento indesejável , ele também faz com que o estudante deseja se comportar e fazer bem. Se o professor elogia os alunos muitas vezes para as coisas que eles fazem corretamente , os alunos irão procurar estes comportamentos para a reação positiva e evitar comportamentos que iria convidar uma reação negativa .

A finalidade da pena

o problema com a punição é o aluno pode não saber por que a punição ocorre , em primeiro lugar , então ele não pode corrigir esse comportamento. Há um tempo e lugar para a punição, mas os professores não precisarão promulgar -lo em uma escola onde os procedimentos de intervenção positivas estão no local para impedir que o comportamento negativo e recompensar o comportamento desejável. Quando os professores punir os estudantes , eles esperam que os alunos sabem o que fazer no lugar do comportamento negativo , mas muitas vezes os alunos não têm esse conhecimento .

Comportamento Premiar

Setting o precedente e modelar o comportamento esperado na sala de aula é essencial para a gestão de sala de aula eficazes e menos comportamentos disruptivos . Se o professor começa a partir do primeiro dia ensinando aos alunos o que eles podem fazer para ganhar recompensas e não o que eles podem fazer para ganhar punições , esses alunos são mais propensos a perseguir os comportamentos que resultam em recompensas . Por sua vez, eles vão tentar evitar os comportamentos que sabe que vai levar a uma punição. Se os professores pretendem para a punição de diminuir o comportamento indesejável , então recompensas podem realmente atuar como punições , porque eles diminuem o comportamento indesejável , de forma positiva ao invés de negativa.