Atividades de linguagem em conceitos qualitativos

Na educação, conceitos quantitativos são numéricos ou matemática na natureza, enquanto conceitos qualitativos são mais estreitamente relacionados com palavras e descrições , e , portanto, menos definível. Ensinar estes conceitos qualitativos podem ser mais desafiador porque a matemática , muitas vezes tem um conjunto definido de fórmulas e respostas , enquanto que a linguagem é menos padronizado. Por exemplo, 2 + 2 é igual a 4 , quase sempre , enquanto língua inclui mais descrição e nuance – é a água azul ou verde ? Qualitativa vs Quantitativa

A atividade mais fundamental no ensino de língua qualitativa é ajudar os estudantes a definir. Por exemplo , os estudantes devem estudar uma série de observações para determinar se cada um é qualitativa ou quantitativa . Por exemplo, o conceito de linguagem de tamanho “, grande /maior /maior “, seria considerada quantitativa , uma vez que medidas comparativamente e pode envolver números , como na área de uma sala . O conceito de linguagem de descrição , tais como a cor de uma parte do tapete , seria considerado qualitativa , uma vez que é baseada na linguagem e seria respondido com palavras . Em um ambiente mais avançado, outros conceitos poderiam ser diretamente ligada a tal conjunto de observações , incluindo o espacial , temporal, ou sócio- emocional.

O significado das palavras

atividades de linguagem Foco sobre os significados das palavras e como elas podem variar de acordo com o leitor ou ouvinte. Isso transforma a natureza subjetiva de conceitos qualitativos em uma ferramenta de ensino. Por exemplo, pergunte aos alunos se eles iriam aumentar o ” imposto de propriedade ” ou apoiar um “imposto de morte. ” Explique a natureza fundamental da tributação , e envolver os alunos em uma discussão sobre por que certos políticos usam certas palavras para influenciar os eleitores .

Palavras descritivas

Peça aos alunos que se concentrar em linguagem descritiva por meio de atividades que lhes permitam colocá-lo para usar. Por exemplo, mostrar-lhes uma imagem do Empire State Building e pedir-lhes para descrevê-lo em uma palavra. Um aluno pode dizer ” alto”, por exemplo, e então você pode pedir ao aluno por que ele escolheu essa palavra particular. Em seguida, pedir a outro aluno que escolher uma palavra diferente e explicar seu raciocínio . Através dessas atividades, os alunos podem aprender como e por que as pessoas usam a linguagem para explicar o mundo à sua volta.

Considerações

Um problema quando se lida com conceitos qualitativos é a noção de que os alunos são obrigados a pensar em um nível superior , porque não há respostas bem definidas muitas vezes encontrados em conceitos quantitativos e não há uma fórmula rigorosa para alcançar tal resposta . Como professor, você deve ter o cuidado de construir habilidades de pensamento dos alunos conceituais passo-a- passo para proporcionar-lhes a melhor experiência educacional.