Avaliação Alternativa de Habilidades para a Vida essenciais

Devido ao No Child Left Behind Act , todas as escolas norte-americanas são obrigadas a testar crianças com os padrões estabelecidos pelo estado para a idade e nível de ensino . Avaliação alternativa de habilidades essenciais para a vida é uma abordagem usada para testar crianças que não podem ser razoavelmente avaliadas usando procedimentos padrão . Avaliação alternativa envolve a coleta de provas relacionadas com as habilidades que estão sendo avaliadas em vez de administrar um teste padronizado . População

avaliação alternativa é reservado para o pequeno número de crianças, geralmente menos de 1 por cento da população escolar , que não podem ser razoavelmente avaliadas através do uso de um teste padronizado . Isto inclui as crianças que têm deficiências significativas , geralmente de natureza cognitiva , e as crianças que são ou vários níveis abaixo do esperado para a idade e nível de ensino ou para as quais o teste do grupo, mesmo com acomodações , não é viável. Crianças com necessidades especiais geralmente têm um Plano de Educação Individual , ou IEP . É a equipe do IEP que determina a necessidade de uma avaliação alternativa.

Processo

avaliações alternativos são não-tradicionais e focado em atividades significativas . Uma avaliação típica teria algumas qualidades comuns : O aluno pode executar , criar ou fazer alguma coisa ter um aplicativo do mundo real; a atividade exigiria o uso de solução de problemas ou habilidades de pensamento de nível superior; e as pessoas , e não uma máquina, faria o placar. Alguns tipos comuns de avaliações incluem ou no desempenho de atividades baseadas em projetos , portfólios e revistas .

No âmbito acadêmico da escola, avaliações alternativas muitas vezes combinam habilidades essenciais para a vida com habilidades acadêmicas . Por exemplo, uma avaliação de matemática podem incluir atividades como fazer a mudança ou equilibrar um talão de cheques , enquanto a avaliação da leitura pode envolver a leitura e interpretação de um menu de restaurante . Cada avaliação individual deve corresponder a um padrão de conteúdo , conforme estabelecido pelo estado em que o aluno freqüenta a escola .

A coleta de provas necessárias ocorre ao longo do ano letivo . Materiais incluindo instruções , pastas para coleta , rastreamento formulários ou outros itens são distribuídos para os professores que vai precisar deles e , em seguida, recolhidos , com as provas organizadas pela norma a que se aplica , perto do final do prazo . A avaliação alternativa pode não ser contáveis ​​se o conteúdo não está devidamente ligado a um padrão , se a evidência é insuficiente ou imprecisas ou se as entradas estão faltando.

Roles

avaliação alternativa requer uma mudança fundamental no papel do professor como avaliador . Na ausência de um teste padronizado, um professor faz high-stakes decisões sobre o progresso do aluno e as necessidades de desenvolvimento profissional contínuo para desenvolver a consistência e confiabilidade dos resultados da avaliação . Avaliações alternativas também estão se tornando uma parte dos programas educacionais para crianças sem IEPs . Carteiras, revistas e escalas de observação estão sendo usados ​​com mais freqüência e , de acordo com o Centro Nacional de Pesquisa em Avaliação, Standards and Student Testing, um programa de avaliação composta por uma combinação de tipos de avaliação , incluindo avaliações de alternativas , pode produzir informação fiável e credível que pode ser usado para basear as decisões sobre os alunos e as escolas . O uso de avaliações alternativas exige uma mudança significativa no papel do professor em sala de aula .

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