Madeline Hunter Método de Ensino

Madeline Hunter era mais conhecido como o fundador do método de ensino clínico. Ela ensinou na Universidade da Califórnia , de 1963 até sua morte em 1994. Hunter ganhou quatro graus em educação e psicologia e trabalhou como psicólogo clínico, psicólogo da escola , diretor da escola elementar, professor universitário , escritor e apresentador de workshop . Sua pesquisa indicou que os métodos de ensino foram o fator mais importante na aprendizagem dos alunos , mais do que ambiente de casa dos alunos ou de fundo. Método de ensino clínico Lição ITIP Projeto

Madeline Hunter , chamado ” Instrução da teoria à prática ” ou ITIP , composto por sete elementos a serem utilizados na instrução de planejamento. Os sete elementos incluem o objetivo de aprendizagem , o conjunto de antecipação , o objetivo da lição , ensino ou apresentação, verificação de entendimento , proporcionando a prática orientada e atribuir prática independente. Não é necessário o uso de todos os sete elementos para cada aula; eles devem ser usados ​​como um guia para o processo de aprendizagem em geral .

Determinando Objetivos

O objetivo de aprendizagem é o que o professor quer que o aluno seja capaz de fazer no conclusão do período de aprendizagem. O professor determina o objetivo de aprendizagem depois de considerar as necessidades dos alunos e nível de habilidade através de testes de diagnóstico , análise de tarefas e taxonomia cognitivo de Bloom. O objetivo deve ser expressa em termos mensuráveis ​​, tais como , ” o aluno irá demonstrar a capacidade de identificar partes do discurso , circulando corretamente substantivos e verbos em uma avaliação escrita com precisão de 90 por cento. ” O professor deve determinar quais as habilidades necessárias para alcançar o objectivo que o aluno já possui e que habilidades precisam ser aprendidas.

Motivação

Hunter incentivou os professores a usar uma variedade de métodos para motivar os alunos . Ela sugeriu o uso tanto recompensas extrínsecas e intrínsecas. Extrínseca incluiria motivadores como pequenos prêmios para a realização de um determinado objetivo , enquanto recompensas intrínsecas referem-se a reconhecer os sentimentos positivos de um trabalho bem feito. Ela observou a importância de construir expectativa e interesse no material a ser estudado , bem como mantendo os alunos responsáveis ​​pelo seu trabalho, dando-lhes tempo suficiente para fazê-lo e ajudá-los a alcançar o sucesso.

Direto Instrução

no método de ensino clínico Madeline Hunter, vários meios são usados ​​para ensinar o material. O professor usa a entrada verbal de rotulagem, ou explicando as etapas , durante a realização do input visual de modelagem, tais como trabalhar um problema na placa. Além disso, livros, filmes, experiências de laboratório , visitas de estudo e pesquisa do estudante atribuído são usados. O professor decide quais os métodos a utilizar e se a trabalhar com pequenos grupos, os alunos individuais ou toda a classe.

Avaliação

O professor é incentivado a usar vários métodos diferentes para verificar a compreensão e proporcionar a prática guiada seguida de uma prática independente das novas habilidades e conhecimentos. Hunter aconselhou os professores a fazer uma pergunta e recorrer a um aluno que é susceptível de dar a resposta correta. Outro método consiste em estabelecer um sinal com a mão , como ” segurar um dedo para cima para sim e dois dedos acima para não”, e fazer a pergunta de toda a classe . Desta forma , os alunos permanecem engajados , mas não são desencorajados , respondendo incorretamente na frente da classe . Os professores também podem tranquilamente envolver os alunos individualmente para ver se eles têm dominado o material.