Atividades para Envolver Delayed -Língua Crianças na Sala de Aula

Crianças com atrasos de linguagem têm dificuldade para expressar-se oralmente ou compreensão da linguagem falada ou ambos. Alguns exemplos específicos de atrasos de linguagem incluem gagueira e apraxia . Um atraso de linguagem não significa que um estudante é menos inteligente , embora às vezes atrasos cognitivos acompanhar atrasos de linguagem . Atrasos de linguagem , muitas vezes significa que os estudantes encontram o ambiente da sala de aula um desafio . Alguns criatividade pode ajudá-lo a se envolver esses alunos e você também pode consultar um fonoaudiólogo escola para ajuda se estiver disponível . Leia – voz alta

Se uma criança com atraso de linguagem tem desafios com linguagem expressiva , linguagem receptiva ou ambos, lendo em voz alta regularmente irá ajudá -lo a aprender a usar a linguagem de forma mais eficaz . A linguagem mais uma criança ouve , mais do que ele irá reter . Use – voz alta lido como uma oportunidade para chamar a atenção para detalhes sobre a história. Fazer previsões como uma classe e discutir as razões que o autor escolheu uma determinada palavra , frase ou imagem. Leia a história em voz alta , em seguida, ter filhos desenhar ou recontar a história com suas próprias palavras . As crianças que têm dificuldade com isso pode trabalhar com um parceiro para desenvolver uma releitura mais detalhada .

Conversa Amigos

Um amigo conversa entendimento é uma maneira de baixa tensão para uma criança com um atraso de linguagem para a prática de habilidades verbais . Emparelhar-se crianças, para que as pessoas com atrasos de linguagem são combinados com os colegas de pacientes. Peça aos alunos entrevistar um ao outro e encontrar algo que eles têm em comum . Escolha um dos membros do grupo para compartilhar uma semelhança . Manter esses sorteios ao longo do ano escolar e todos os dias escolher um tema diferente para discutir . Essa continuidade vai ajudar uma criança com atraso de linguagem para se sentir conversando e praticar habilidades de linguagem mais confortáveis ​​.

Cueing

Use as duas pistas verbais e não-verbais para participar crianças com e sem atrasos de linguagem . Verbais são pequenas dicas que ajudam o aluno a lembrar a resposta correta. Você pode usá-los para ajudar um estudante que fica frustrado quando ele tem dificuldade para lembrar a resposta para uma pergunta. Se você perguntar o que 3 mais 3 é eo estudante hesita, você poderia dizer, “sss” para ajudá-lo a lembrar que a resposta é 6 Para uma sinalização não-verbal , pergunte a um estudante que parte do corpo de Pinóquio cresceu quando ele mentiu , então ponto para o seu nariz se ele está tendo dificuldade para lembrar a resposta. Se você usar cueing , dar aos alunos pelo menos 10 segundos para pensar antes de fornecer uma sugestão .

Use Inteligências Múltiplas

Envolver a criança com atraso de linguagem e comunicação , indo além o verbal. Uma vez que uma criança com atrasos de linguagem podem ter problemas para entender e expressar-se verbalmente , muitas vezes ele vai lutar em uma sala de aula . Em vez de se basear em discussões e palestras de classe, incorporar mais atividades práticas . Permitir que uma criança com atraso de linguagem para mostrar o que ele sabe , traçando uma imagem ou demonstrando uma habilidade ao invés de escrever ou falar sobre um tópico.