Como ensinar os outros a escrever um bom parágrafo

Redação professores em todos os lugares conhece o medo nós dos dedos brancos que desce sobre os alunos , quando o tema de escrever bons parágrafos surge. Talvez atormentado por medos de auto-dúvida , os estudantes podem aparecer como se eles estão com dor visível, muitas vezes sem saber como começar. Os professores criativos sabem que a melhor maneira de ensinar os outros a escrever um bom parágrafo é conseguir literalmente outras pessoas envolvidas no processo. Então chamar os alunos juntos em um semi- círculo e dizer-lhes para enfrentar o quadro como você ajudar a transformar o seu isolamento torturado em um exercício de grupo divertido - e uma lição de escrita que deve ficar para toda a vida . Instruções
cobrir o básico
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Diga aos alunos para tomar notas como você cobre o básico de escrever um bom parágrafo: Escrever uma primeira frase interessante , envolvente ou convincente. Muitas vezes chamado de sentença de tópico , a primeira frase é fundamental porque define a direção eo tom para as frases que se seguem.
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Escreva um parágrafo bom, forte , que mostra uma unidade de idéias, o que significa que todas as sentenças dentro do parágrafo deve se relacionam entre si . Um bom parágrafo exibe coesão e flui bem - que se deslocam facilmente de um pensamento para o próximo com palavras e frases de transição
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Demonstrar como escrever um parágrafo com uma progressão de idéias. . Frequentemente, mas não sempre, isso implica começando com sua frase tema geral e então gradualmente se tornando mais específico com cada frase que se segue.
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Teste cada frase do parágrafo contra a sentença de tópico para a relevância . A cada frase amplificar o tópico frasal ? Ele deve. Exclua qualquer frase que é irrelevante ou que não consegue avançar a sentença de tópico com o propósito óbvio.
Vamos começar a diversão
5 Trabalhando juntos e se divertindo , os alunos podem aprender a essência da escrever um bom parágrafo.

Encoraje os alunos a falar livremente , voluntariamente idéias e fazer sugestões positivas e educadas para temas de seus colegas de classe para esta atividade de grupo. Lembre-lhes que seu objetivo como uma classe é chegar não apenas com um bom número, mas memorável , que servirá como um modelo para os seus futuros esforços de escrita.
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Assumir a liderança e escrever um convincente e envolvente sentença de tópico no quadro: " . tive o pior dia de minha vida na noite de sábado e nunca vou confiar meu amigo Robin para definir-me em uma data cega novamente "
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Write duas fortes frases de acompanhamento no quadro: . " Eu o vi caminhar em direção a nossa mesa e bater e bater forte em quase todas as mesas ao longo do caminho Quando se aproximou a nossa mesa e estava a ponto de dizer Olá para mim, ele colidiu mortos na com um garçom e enviou dois pratos que sobem no ar antes que caiu sobre a mesa ao lado da nossa . "
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Peça aos alunos para desenvolver mais duas frases para completar o parágrafo , testando cada um para a unidade ea uma progressão de idéias. Espere que alguns alunos podem sugerir frases fracas ou aparentemente irrelevantes : " . Ele não falou muito durante o jantar " "Eu decidi pedir o frango " ou " Ele era um idiota " ou Lembre aos alunos que como um exercício criativo , não há ideias "erradas" - apenas mais queridos
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incentivar os alunos a ampliar suas respostas . . Sugerir que algumas palavras da ponte no início e no final de amplificação pode ajudar salvar a segunda idéia : " Para piorar as coisas , .... ele não falou muito comigo durante o jantar .... talvez porque ele estava tão ocupado . recuperar a faca que ele ficava pingando no chão "
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Ajude os alunos a completar o parágrafo com uma nota alta ou uma nota de surpresa , se possível: " Eu pedi para emprestar seu celular para dizer ao meu companheiro de quarto que eu estaria em casa cedo, e como ele passou o telefone para mim, ele deixou cair o jarro de água. "
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Peça aos alunos para rever todo o parágrafo e revê-lo para o essencial . componentes parágrafo cobertos na Etapa 1 Lembre aos alunos que embora este foi um parágrafo divertido de escrever , eles devem prestar atenção à aula e aplicá-la a todos os parágrafos que escrevem - a partir de ensaios de trabalhos de pesquisa. ( Então , para ser justo com seus alunos do sexo masculino , reformulação Passo 2 a partir de um ponto de vista masculino . )