Quais são as barreiras para a auto-dirigida Learners

? Graças à revolução na tecnologia da informação , a educação não está mais confinado à sala de aula . Por meio da educação a distância e programas de estudo on-line , as pessoas têm maior acesso a obtenção de uma educação formal em qualquer campo de interesse. Empresa tal estudo requer que os alunos ser suficientemente auto- dirigido e motivados ; esta é muitas vezes difícil, devido às barreiras que influenciam a participação dos adultos no processo de aprendizagem . A partir de uma falta de consciência de materiais disponíveis para medos pessoais e preconceitos , muitos fatores conspiram para impedir adultos de aprendizagem auto-dirigida . Barreiras informativos

Muitas pessoas - especialmente aqueles localizados em áreas rurais - estão cientes da gama de instalações educacionais disponíveis . Esta barreira informacional é responsável pelos baixos níveis de compromisso com a aprendizagem . Mesmo nas cidades, isso vale para os migrantes e moradores de rua. A falta de recursos , ou o acesso aos recursos , dá origem à percepção de que o processo de obtenção de educação formal ou aprender uma habilidade é uma tarefa difícil. Embora on-line e cursos de educação a distância são uma opção , as pessoas em algumas áreas geográficas podem não ter acesso à tecnologia robusta esses programas exigem .
Barreiras institucionais

instituições que realizam cursos e programas , muitas vezes têm procedimentos de aplicação complexos. O preenchimento dos formulários de candidatura , a aquisição de cartas de referência , a obtenção de resultados de testes e transcrições , escrevendo declarações pessoais e pedido de ajuda financeira contribuem para tornar este parece ser um processo tedioso. Os critérios diferentes que faculdades e universidades usam para avaliar os candidatos para a admissão também contribuem para a sensação de confusão. Para os alunos auto-dirigida que já têm outros compromissos no trabalho e em casa, essas práticas institucionais podem vir a ser um grande obstáculo .
Barreiras situacionais

Um motivação do indivíduo para a educação depende, em grande medida, como propício uma situação de vida que ele enfrenta. Uma pessoa que é empregada e, talvez, sustentar uma família pode achar que é difícil encontrar as finanças ou tempo para trabalhar em sua educação . Mesmo que a instituição fornece ajuda financeira, que nem sempre pode compensar a falta de renda, e esses alunos muitas vezes precisam de encontrar empregos a tempo parcial para atender às suas despesas . Para as mulheres , há outros fatores envolvidos : . Gravidez, cuidados infantis e falta de um sistema de apoio para gerenciar as necessidades da família são os principais impedimentos para a aprendizagem auto-dirigida

Barreiras disposicional

a atitude de uma pessoa faz uma grande diferença para o seu interesse em aprender. Os adultos mais jovens são mais propensos a considerar a melhoria da educação , porque vai melhorar o seu potencial de ganhos ; no entanto, para adultos de meia idade e mais velhos , a sua idade - e suas próprias crenças sobre sua idade - é uma barreira significativa para a aprendizagem. Tais pessoas se preocupam com a sua capacidade de lembrar e aplicar a informação para resolver problemas. Há também o medo de não conseguir realizar a níveis esperados e comparação com os mais jovens , tendo o mesmo curso. Estudar como você continuar a trabalhar e gerir uma família também pede um monte de trabalho duro e sacrifício , o que pode ser difícil para as pessoas que não gostam de se aventurar além de suas zonas de conforto .