Problemas enfrentados pelo instrutor para Avaliação de Aprendizagem On-line Estudante

Aprendizagem on-line é uma tendência crescente nas escolas norte-americanas, faculdades e universidades. Aulas on-line trazer desafios educacionais diferentes daquelas encontradas em uma sala de aula tradicional. Este novo ambiente de aprendizagem é pensado para ter uma série de benefícios , mas também apresenta instrutores com novas questões , em especial na área de avaliação de aprendizagem. A avaliação tradicional de aprendizagem é muitas vezes baseada em exames rigorosos ou revisão em pessoa de habilidades e conhecimentos que o aluno tenha ganhado . Ao avaliar os alunos on-line , os instrutores devem avaliar os alunos sobre os objetivos do curso sem ter contato pessoal ou controle direto sobre a avaliação. Avaliando a aprendizagem do aluno

Avaliando o quanto um aluno aprendeu e atribuir um grau adequado pode ser difícil na sala de aula virtual. Instrutor interação com os alunos é limitado ao que ocorre no sistema de aprendizagem online. Os instrutores devem criar cursos para criar discussão suficiente , o pensamento crítico aplicado , demonstrou reflexão e outra interação on-line para demonstrar proficiência do aluno. Maneiras comuns para avaliar a aprendizagem dos alunos on-line é para grau seus postos de discussão e interação com outros alunos , administrar testes com prazos e recolher trabalhos e projetos que os alunos upload. Este processo pode muitas vezes ser muito demorado Participação .
Student

participação dos alunos é muitas vezes usado como uma base para determinar parte da série. Porque a participação em cursos on-line não é feito em pessoa , determinando a forma de calcular a participação de um aluno pode ser um desafio . Felizmente, muitos sistemas de aprendizagem on-line monitorar a freqüência com os alunos entrar no sistema e quanto tempo eles passam lá. Alguns sistemas também acompanhar o que o aluno está fazendo, enquanto na sala de aula virtual. Para descobrir a quantidade de tempo que um aluno está realmente empenhado em aprender, ao invés de simplesmente analisar o conteúdo da aula , os instrutores devem criar atribuições que medem a participação dos alunos . Instrutores muitas vezes aprender com aulas anteriores e através de feedback dos alunos e colegas, o que ajuda a melhorar o sistema no futuro
Questões técnicas

O ambiente . Aprendizagem on-line requer um elevado grau de capacidade técnica . Considerações devem ser dadas a limitações técnicas . Às vezes, os alunos enfrentam problemas técnicos que podem afetar suas notas . É importante que os instrutores são classificação sobre os objetivos do curso e não em habilidades técnicas dos alunos. Determinar se os desafios de um aluno -tronco a partir de um problema de aprendizagem ou um problema técnico pode ser difícil. Muitas vezes, depende da capacidade do aluno para se comunicar com o instrutor.

Student avaliações

testes são muitas vezes uma parte da avaliação de aprendizagem on-line . Os alunos geralmente fazem testes on-line, em seus próprios horários e sem supervisão. Os instrutores não pode controlar para fazer batota do jeito que pode, em uma sala de aula regular. Deve -se supor que os estudantes que tomam um teste on-line têm acesso à Internet e todos os recursos disponíveis e respostas lá . Devido a isso , os testes são raramente o único método usado para avaliação. Os instrutores costumam usar uma variedade de métodos para atribuir a nota geral .