Como usar uma avaliação de saúde para ensinar na sala de aula

A avaliação da saúde consiste em perguntas que determinam o seu nível de saúde. Prestadores de serviços de saúde utilizar esta ferramenta em vez de um exame para traçar um plano de saúde individualizada para seus pacientes. Isso é feito por mitigar os fatores de risco observados a partir da avaliação de doenças. A informação que pode ser adquirida a partir dessas avaliações concluídas é uma ferramenta de ensino inestimável na sala de aula . Compilação e análise de dados permite que os alunos a entender as tendências e probabilidade e, finalmente, adquirir habilidades de pensamento crítico. Instruções
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Escolha um modelo de avaliação de saúde geral para toda a classe para completar de forma anônima. Se possível, colocar a avaliação dentro da escola para que outros possam tomar para obter uma amostra maior . Você pode encontrar amostras de avaliações on-line ou ir a um consultório médico e perguntar se você pode usar o seu modelo. Uma forma típica será composto de percepções de saúde, doenças, os fatores de risco de vida e vontade de mudar.
2

Administrar o teste para a classe. Se for o caso , os outros não na classe completar a avaliação postada em uma forma sensível ao tempo.
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Some os "sim" e "não" respostas dentro de cada uma das categorias dentro as avaliações para toda a classe . Faça o mesmo novamente por gênero.
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Criar gráficos de barras para visualizar as tendências entre os sexos. Coloque as diferentes categorias a partir da avaliação ao longo do eixo X e coloque sua gama , com base no seu tamanho da amostra, no eixo Y . Fazer dois bares diferentes para os sexos para cada categoria.
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reunir estatísticas de probabilidade das avaliações pelo cálculo das razões de risco entre um fator de risco de vida para uma doença e uma doença particular. Faça isso por gênero. Em primeiro lugar, calcular o risco através da divisão do número de pessoas com risco de vida e estão doentes pelo total daqueles que têm esse risco de vida . Em segundo lugar, calcular o risco dividindo o número dos que não com o risco de vida e estão doentes pelo total que não têm esse risco de vida . Finalmente , o cálculo da relação risco dividindo os dois números apenas calculados , nessa ordem .
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Descrever os dados no primeiro gráfico com as diferentes categorias . Obrigue-se a pensar sobre por que os homens ou as mulheres podem ter respondido sim ou não. Olhe mais de perto as percepções de saúde e disposição para mudar as categorias e as diferentes respostas . Aprimorar em essas categorias e criar gráficos de pizza para cada um mostrando a diferença entre homens e mulheres.
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Use as probabilidades calculadas e amarrar isso em eventos atuais e que os alunos discutem a relevância. Se a taxa de risco é maior do que 1 , então as chances são a escolha estilo de vida particular , aumenta o risco da doença em questão. Além disso , eles têm identificar as principais tendências para homens e mulheres e seus respectivos estados de saúde.