Desvantagens de - High Stakes Testing em Ensino Fundamental

testes de alta stakes pede aos alunos para fazer os exames para determinar as políticas que norteiam a escola, professor ou o aluno. Resultados influenciar quantidades de elegibilidade graduação , o financiamento estatal do aluno para o distrito escolar ou salário do professor em sala de aula . Este tipo de exame parece oferecer vantagens práticas para as escolas , pais, alunos e da comunidade , mas o tempo de instrução perdido e estresse para alguns alunos e professores compensa muitos dos ganhos aparentes de educação , de acordo com o ex- secretário-assistente de educação Diane Ravitch . Instrutivo Tempo

teste anual obrigatória envolve uma perda significativa de tempo de instrução durante o ano do ensino fundamental regular. O tempo gasto lendo as direções, distribuição e coleta de materiais de ensaio, cada dia leva tempo instrucional valioso a partir de uma idade crítica no desenvolvimento do aluno . O Centro Nacional de infantes, e famílias etiquetas infância durante os anos do ensino fundamental início do " período crítico", e notas crianças desenvolvem funções cerebrais que duram uma vida durante estes anos. Sensoriais, motoras , as experiências emocionais e intelectuais e instrução contribuir para a construção de sinapses cerebrais importantes. As semanas de períodos de aula passou a tomar testes high-stakes roubam alunos do ensino fundamental de atividades de formação de sinapse valiosos.

Educacionais trade-offs

a pressão sobre os bairros , escolas e professores para postar pontuações mais altas em testes de estudantes de high-stakes leva os administradores e professores a se concentrar em técnicas de fazer o teste e estratégias para o sucesso do teste. Este grande foco em testes muitas vezes significa eliminar o tempo gasto ensinando áreas não incluídas nos exames , incluindo a comunicação , história e arte. Testes concentrar em matemática, artes da linguagem e da escrita, todas as habilidades valiosas , mas os estudantes de nível elementar também precisa entender e apreciar outras matérias escolares . O Wilson Quarterly observa os alunos médios semana , e às vezes meses , de tempo em sala de aula se preparando para testes de high-stakes .
Scores imprecisas

Testes padronizados injustamente julgar um número de alunos do ensino fundamental . Nem todos os jovens estudantes mostrar o progresso uniforme durante ensino fundamental , e os testes de alto risco penaliza estudantes ou crianças final florescendo com dificuldades de aprendizagem. O desenvolvimento biológico para meninos , por exemplo, freqüentemente significa atraso na leitura, de acordo com pesquisadores educacionais Michael W. Smith e Jeffrey D. Wilhelm . Os Institutos Nacionais de Saúde também que tempo de atenção da criança, habilidades de enfrentamento e tensões não relacionadas , incluindo o assédio moral , afeta a capacidade da criança para um bom desempenho em testes padronizados . Esses fatores estão relacionados com o conhecimento da criança de informações solicitadas nos exames de alta estaca.
Danos emocionais e sociais

Teste coloca pressão desnecessária sobre os alunos que não têm realização de prova habilidades ou ainda tem que desenvolver habilidades de enfrentamento acadêmicos nos graus elementares. Os exames também colocar pressão desnecessária sobre os alunos com necessidades especiais que podem ou não ter a capacidade de passar no teste , mas deve fazer o exame de acordo com as leis estaduais que exigem a inclusão escolar de todos os alunos. Jacquelynne S. Eccles, professor de psicologia e educação na Universidade de Michigan, observa que as crianças durante as séries do ensino fundamental desenvolver um senso de competência e auto-consciência por si comparando com os pares. Testes de alto risco freqüentemente prejudica a construção de auto -estima em jovens estudantes que não cumpram os altos padrões estabelecidos pelos professores e escolas.