Tipos de rubricas

Rubrics ajudar os professores a marcar testes , trabalhos e outras atividades acadêmicas . Sem essas ferramentas de avaliação , os educadores não seria capaz de atribuir notas ou avaliar o desempenho do aluno . Ao criar uma rubrica , os professores devem perceber que existem várias opções diferentes que variam de formas gerais ou genéricos para muito mais escolhas de tarefas específicas . Rubricas gerais

A rubrica geral ou genérico é uma ferramenta de pontuação básica de que os professores podem aplicar-se a muitas missões diferentes ou situações de classificação . Em vez de criar valores numéricos para tarefas ou partes de um item específico a ser marcado, uma rubrica genérica facilmente se adapta a praticamente qualquer situação de classificação. Apesar de rubricas genéricas por natureza tem um enfoque amplo , os professores podem criá-los dentro de um tema específico. Por exemplo , você pode criar uma avaliação de aprendizagem de línguas que inclui partituras de compreensão, utilização ou vocabulário , mas não avalia as tarefas de atribuição específicas, como demonstra entender de um determinado capítulo de um livro ou usando palavras do vocabulário designados.

Rubrics
específicos

a rubrica específica - tarefa inclui avaliações de pontuação relacionados a uma determinada tarefa, teste ou outra atividade de sala de aula. Essas ferramentas se concentrar nas metas de aprendizagem e objetivos para a aula. Por exemplo, se você está ensinando uma lição sobre os países da Europa e da cessão é um relatório de pesquisa sobre um país ou cidade selecionada , a rubrica específica para a tarefa pode conter itens relativos à cultura , monumentos ou lugares , uma cronologia histórica exata ou que demonstrem conhecimento de pessoas conhecidas do país
Rubrics holística

a rubrica holística é exatamente como parece .: uma maneira de avaliar o geral (ou ) desempenho inteiro em uma tarefa ou atribuição. Professores usam geralmente um total de entre quatro e seis categorias ou níveis de desempenho para marcar estudantes. Os critérios de nível de desempenho pode ser geral ou especificamente relacionado a uma tarefa. Por exemplo, uma rubrica holística pode incluir pontuações para as expectativas , como superior , encontra-se , começando ou não desenvolveu ainda, letras (como A, B, C , D) que se correlacionam com dezenas de excelente, bom, regular ou ruim , ou outras categorias semelhantes. Essas rubricas tendem a examinar o que o aluno pode fazer e não o que eles não podem, e podem incluir pequeno detalhe.
Analíticas Rubrics

rubricas analíticas fornecer informações sobre ambos pontos fortes do aluno e fracos , avaliando uma série de diferentes critérios de atribuição ou relacionadas com a tarefa . Para cada critério , um número ou classificação é atribuída . Por exemplo, um critério para um projeto de arte pode ser usar vários materiais em um projeto multi- mídia. A pontuação mais alta de três pontos pode ser dada aos estudantes que demonstram o uso claro de mais de três materiais, dois pontos a alunos que utilizaram pelo menos dois, um para o uso correto de um material e um zero para a não conclusão ou não usar.