A relação entre o subjetivo & amp; Estilos de Aprendizagem Objetivo

estilos de aprendizagem subjetivas e objetivas têm diferenças fundamentais. Os alunos que têm um estilo de aprendizagem subjetiva fazem melhor com temas abstratos , as oportunidades de se expressar e assunto que envolve emoção e opinião . Alunos com um estilo objetivo de aprendizagem preferem o concreto ; temas abstratos não interessá-los , como eles preferem um estilo mais lógica do aprendizado. A relação fundamental entre eles é o equilíbrio ; uma criança exposta a ambos os estilos de aprendizagem terá uma educação completa . Adicionar interesse para o objectivo

Balanceamento de estilos subjetivos e objetivos de aprendizagem irá adicionar interesse para o objectivo . Enquanto um determinado grupo de alunos podem preferir aprendizado objetivo , eles podem ter um mais interessante, envolvidos experiência de aprendizagem se alguns elementos da subjetiva estão ligados . , Por exemplo, pedindo-lhes para encenar uma peça de teatro envolvendo problemas matemáticos lhes permitirá utilizar sua habilidades objetivas - resolvendo problemas de matemática - . ao fazer algo um pouco mais original e interessante, que está atuando
Adicionar Focus para subjetiva

para os alunos que preferem aprendizagem subjetiva , equilibrando estilos objetivos e subjetivos de aprendizagem irá adicionar o foco para a sua preferência subjetiva . Você pode dar-lhes a opção de ser criativo com o seu trabalho , ao mesmo tempo, limitando-os a um assunto específico a ser criativo sobre . Isso lhes dará um ponto focal e um tópico para realmente prestar atenção, mas ainda será capaz de ser criativo com o que eles fazem .
Adicionar Criatividade ao objectivo

balanceamento de ambos os estilos de aprendizagem irá adicionar criatividade ao objectivo . Você vai dar aos alunos que normalmente não são questionadas , desta forma a oportunidade de fazer algo criativo , que pode ser algum tipo de arte , a escrita ou projeto hands-on. Certifique-se que os alunos sabem que o ponto de a cessão não é apenas para ser criativo , mas para misturar o assunto objetivo - matemática, verbos , qualquer coisa com regras bem definidas - . Com algo um pouco mais excêntrico e dinâmica

Adicionar estrutura para subjetiva

Finalmente , equilibrando estilos subjetivos e objetivos de aprendizagem acrescenta estrutura ao subjetivo. Os alunos que são muito criativas podem , por vezes, ficam tão envolvidos em seus esforços criativos que eles não têm estrutura ou planejamento adequado para concluir seu projeto de forma organizada e bem sucedida. Dando-lhes um tema e alguns limites para contornar , você adicionar um pouco de estrutura para o seu projeto subjetivo . Isto lhes permitirá ser criativo e ainda ter um objectivo e sólidas habilidades organizacionais.