Teoria do Apego em idade pré-escolar

Se você é um pai, um cuidador ou um professor de pré-escolar com idades criança, você provavelmente já sabe que há muitas teorias sobre o desenvolvimento infantil . De explicar como aprendemos a se concentrar no comportamento social , filosofias de desenvolvimento pode orientar a compreensão do adulto da criança em crescimento. Uma teoria notável é a perspectiva anexo. História

Dois estudiosos, John Bowlby e Mary Ainsworth, são amplamente creditado com a criação das idéias por trás da teoria do apego . Bowlby teve uma longa carreira trabalhando com crianças, pais e famílias , com foco na separação e da relação pai-filho. Da mesma forma , a carreira e os estudos centrados em torno da relação entre pais e filhos , a separação ea segurança de Ainsworth . No início de 1950 , enquanto trabalham juntos , Bowlby e Ainsworth começou a base para a teoria do apego , pesquisando a relação mãe-filho. Como a teoria evoluiu ele cresceu em uma explicação mais concreta de desenvolvimento , os comportamentos emocionais e sociais , que inclui a compreensão de como os laços que uma criança faz com um pai ou cuidador principal efeito o resto do desenvolvimento.
tipos de anexo

Antes de aplicar a teoria do apego a comportamentos e ações do pré-escolar , é essencial para compreender que tipos de anexo de existir, como as crianças apresentam os anexos e anexos onde vêm. A fixação segura é positivo e começa na infância quando a criança sentir-se livre para explorar seu ambiente , enquanto em estreito contacto com a mãe ou outro cuidador. As crianças que estão devidamente anexados será triste ou chateado quando o cuidador deixa , ou não pode ser visto, mas tipicamente mostra alegria quando o adulto retornos. Em contraste, apegos inseguros são tipos negativos. um apego inseguro ansioso - ambivalente é caracterizado por uma criança que não se sente confortável explorando seu ambiente, torna-se extremamente chateado quando o cuidador deixa e demonstra ambivalência em cima do retorno do pai. Crianças inseguras ansiosas - esquiva não pode explorar os arredores , mas também mostram pouca emoção para o pai ou o cuidado doador.

Implicações Escola

Muitos pré-escolares são apenas começando sua educação formal. Quer seja em uma creche ou centro de educação infantil , teoria do apego pode ajudar a explicar por que o pré-escolar com idades criança reage a um novo professor ou uma situação estranha , como o primeiro dia em uma nova escola , de determinadas maneiras. A criança bem presos podem estar com medo e chorar depois de sua mãe, pai ou outras folhas provedor de cuidados , mas ele acabará por começar a explorar a sala de aula, interagir com outros alunos e mostrar interesse em um novo professor . Por outro lado, uma criança insegura ligado pode não mostrar emoção para cuidadores adultos ou pode até mesmo ir tão longe a ponto de afastá-los e evitar todas as interações . Isto pode tornar mais difícil para o professor pré-escolar para envolver a criança em atividades ou socialmente com os colegas e funcionários.
Apego desorganizado

Após Bowlby eo trabalho de Ainsworth quarto tipo de anexo foi teorizado por principal e Salomão. Esta forma de ligação , comportamento desorganizado , inclui as crianças que não mostram nenhum padrão real da resposta de cuidar doadores . Como um estilo negativo , as crianças com anexos desorganizados irá exibir muitos comportamentos e reações como confusão , evasão ou de resistência. Como pré-escolares apego inseguro , crianças com padrões desorganizados pode ser problemático para o professor para interagir com a sala de aula. Estas crianças podem ser imprevisíveis e requerem uma atenção especial para o professor para ajudá-los a avançar no sentido de confiança e que respondem aos adultos , assim como seus pares.