Atividades em sala de aula usando a teoria de Piaget

Jean Piaget foi um psicólogo do desenvolvimento suíço que criou o conceito de "idades e estágios ", que descreve quais componentes educacionais crianças geralmente entendem em vários estágios de desenvolvimento. A teoria de Piaget opera na premissa de que os professores devem proporcionar às crianças apenas com as atividades e informações que se encaixam a sua fase de crescimento cognitivo específico. Atividades em sala de aula , utilizando a teoria de Piaget são projetados para criar experiências educacionais interativos , onde as crianças podem efetivamente ensinar a si mesmos. Teoria Sensorial Motor Stage

de Piaget afirma que entre o nascimento e dois anos de idade , as crianças estão em fase sensório-motor . Durante este período de desenvolvimento , a criança está absorvendo toda a entrada sensorial em seu ambiente . Além disso, ela está aprendendo a executar as habilidades motoras com seu corpo. Na sala de aula creche , todas as atividades devem ser orientadas em torno de estimular a criança através de seus sentidos. Brincar com brinquedos coloridos, música apropriada e objetos sensoriais , como bichos de pelúcia tudo fazem para atividades divertidas e adequadas ao desenvolvimento nesta idade .

Pré-operacional

Crianças com idades entre dois sete estão no período pré-operacional , que é marcado pela expansão habilidades de linguagem , imaginação e compreensão de significados simbólicos . As atividades devem ser altamente visual e interativa na natureza ou focado no jogo imaginativo . Por exemplo , os estudantes devem vestir-se em autêntico vestido cultural de diferentes nações , a fim de ensinar o valor da diversidade . Jogue jogos de palavras leitura de visão , como a palavra bingo , para ensinar os alunos a reconhecer e ler várias palavras .
Concreto Operacional

Durante o estágio operacional concreto de desenvolvimento , com idades entre sete a 12 anos, as crianças precisam de objetos físicos para aprender os princípios conceituais. Por exemplo , espalhar-se duas fileiras de cinco trimestres , abrangendo a mesma distância e peça às crianças se há o mesmo número de quartos nas duas linhas ; eles são propensos a dizer que sim. Em seguida , espalhar-se uma fila de cinco quartos de modo que é mais longo do que o outro . As crianças nesta fase de crescimento cognitivo tendem a acreditar que a maior linha tem mais trimestres , mesmo que isso não acontece.
Formal Operacional

as idades de 12 e acima, as crianças estão trabalhando com um modo operacional formal de processamento cognitivo . Eles não precisam mais objetos concretos para aprender idéias conceituais . No entanto, eles precisam de atividades que os ajudem a desenvolver suas habilidades de resolução de problemas e raciocínio lógico. Atividades em sala de aula , como debates e grupo de brainstorming sobre as soluções para os problemas ambientais atuais são de grande ajuda para aprender nesta fase de crescimento .