Aula Comportamentos e uma lista de verificação on- Tarefa

O objetivo final de qualquer estratégia de gestão de comportamento em sala de aula é ajudar as crianças a desenvolver autodomínio . Na implementação de um sistema de lista de verificação on- tarefa , identificar os principais problemas de comportamento na sala de aula . Escolha três ou quatro comportamentos específicos para trabalhar. Faça um cartaz ou visual do check-list e freqüentemente se referem a ele . Eventualmente, as crianças vão começar a regular a si mesmos e uns aos outros . Aponte as vezes quando as crianças estão na tarefa , pelo menos, tão frequentemente como você corrigir as crianças , usando uma linguagem específica, como "Eu amo o jeito que todos vocês estão sentados pronto para ouvir. " Tipos

Use listas de verificação on- tarefa para toda a classe ou para uma criança específica. Se você tem uma lista de verificação para uma criança , use-o discretamente para evitar envergonhá-lo . Faça uma lista de verificação para uma atividade ou momento específico, ou para o dia inteiro . Por exemplo, ficar on- tarefa durante a história e calendário tempo é muitas vezes um desafio para as crianças do jardim de infância . Faça um cartaz simples que descreve os comportamentos que você quer ver durante o tempo de grupo , como "orelhas de escuta bocas tranquilos, observando os olhos . " Incluir imagens de olhos, ouvidos e bocas. Mostrar visual no início do tempo do grupo como um lembrete e remetem a ela se necessário, até as crianças a entender as expectativas. As crianças mais velhas podem lidar com uma lista de verificação mais detalhada que descreve as expectativas de comportamento para o dia inteiro. Faça um cartaz que lista os comportamentos que você espera ao longo do dia , como a escuta , andando pé ou trabalhando em silêncio .
Prazo

Decida com antecedência quando e como você vai usar a lista de verificação ao longo do dia . Se você se referir a ele muito, as crianças vão começar a ressentir-se disso. Se você se referir a ele com freqüência, as crianças vão esquecer. Duas ou três vezes durante o dia é geralmente adequada . Escolha um método para monitorar seu progresso , como o uso de etiquetas ou marcas . Ocasionalmente oferecer uma recompensa por bom comportamento , como uma recesso extra ou tempo extra em centros de motivar as crianças, mas usar recompensas cautela. Quando as recompensas são usados ​​em excesso, as crianças não desenvolvem auto- controle interno.
Considerações

Considere as razões para o mau comportamento e eliminá-los , se possível. Por exemplo, os jovens estudantes não podem alinhar em silêncio porque eles não entendem as instruções. Coloque um pedaço de fita adesiva no chão e mostrar às crianças como para alinhar , um após o outro , na fita. Divida longos pedaços de tranquilos momentos de aprendizagem com o recesso , um lanche, um projeto de arte ou actividade movimento para reduzir a vibração e ruído. Tente os métodos de ensino diretos e fazendo pequenas alterações ao calendário para eliminar problemas de comportamento antes de instituir uma lista de verificação on- tarefa.
Estratégias de longo prazo

Consulte as crianças no desenvolvimento uma lista de verificação para os comportamentos on- tarefa. Enfatize que seu objetivo na definição de expectativas é estabelecer uma sala de aula que é um divertimento, lugar seguro para aprender - não porque você é o professor e você diz. Peça às crianças para ajudá-lo a desenvolver , as expectativas razoáveis ​​de justo e alistar sua ajuda em fazer cumprir as expectativas. Ao usar uma lista de verificação on- tarefa , se referem a ele com frequência no início, mas lentamente eliminá-los como as crianças aprendem a governar a si mesmos .