Atividades para habilidades de compreensão
Se você não entender o material que você lê , você ganha nenhum insight ou informação útil a partir dele. Os professores em todos os graus usar as atividades de habilidade de compreensão para aumentar a capacidade do aluno de compreender o que lê . Áreas de compreensão incluem vocabulário e habilidades de palavras , determinando a idéia principal e objetivo , identificar detalhes e elementos da história , inferir e prever , determinar causa e efeito e seqüenciamento. Cada uma dessas áreas utiliza diferentes estratégias para melhorar a compreensão . Palavra Skills
Os professores fornecem palavras do vocabulário quando se ensina novo material. Os alunos aprendem as definições e ortografia das palavras . Aprender sinônimos, palavras com significados semelhantes e antônimos , palavras com significados opostos , aumenta o vocabulário , aprendendo a relação entre as palavras. A distinção entre homônimos , palavras que soam iguais, mas significam coisas diferentes , também melhora a compreensão. Por exemplo, a sua , lá e eles estão todos soam iguais , mas têm significados muito diferentes. Usando um dicionário e um dicionário de sinônimos para procurar novas palavras proporcionará significados e palavra agrupamento. Aprender prefixos comuns ( começos de palavras ) e sufixos ( terminações de palavras ), tais como ” anti ” e ” pré ” ou ” –ology ” e ” –able ” , ajuda os alunos a dissecar de forma mais eficaz os significados das palavras e construir vocabulário .
idéia principal e propósito
os instrutores ensinam alunos do ensino fundamental para dissecar parágrafos e artigos para encontrar idéias principais e propósito do escritor. Os professores demonstram a habilidade no quadro e , então, os alunos sublinhar a idéia principal ou diagrama do parágrafo. Idéias alternativos incluem a escolha de uma idéia principal e escrevendo em torno dele ou tomando frases o apoio a idéia principal e escrever uma frase para começar o parágrafo que explica a idéia principal. Os estudantes também devem definir o propósito da ideia principal , como informativo , ilustrativo ou persuasivo.
Contexto
Deduzindo olha os detalhes apresentados no material e faz suposições sobre a situação , como a estação , a localização ou a motivação do personagem. Prevendo usa a mesma informação para prever o que vai acontecer a seguir. Esses detalhes também podem revelar a causa eo efeito , como um personagem irritado que mata um rival quando o rival rouba sua invenção . Os professores podem ilustrar como usar pistas de contexto , em uma classe fundamental e , em seguida, atribuir atividades similares para o grupo ou trabalho independente . Os alunos podem usar o contexto para prever o resultado ou tomar o resultado e escrever diferentes cenários sobre como o personagem chegou a uma situação ou local específico.
Sequencing
Bem escrito histórias e artigos têm um começo , meio e fim , assim como um parágrafo faz. Professores na primeira à terceira série trabalhar para ensinar os alunos a sequenciar colocando os diferentes eventos da história em cartões ou em uma ilustração e pedir aos alunos colocar os eventos na ordem correta . Com alunos mais velhos , um professor de ciências pode ter os alunos colocam os passos de uma experiência na ordem correta ou encomendar o resultado.
