Recíproca Ensino Vs . Professor Dirigido
Modelos de instrução descrever abordagens para a entrega de conteúdo ou de ensino de competências para os estudantes. Modelos de instrução do professor – dirigidas enfatizar o papel do professor na apresentação de informações ou a realização de atividades. Ensino recíproco se enquadra na categoria de métodos centrados no aluno . A abordagem centrada no aluno relega ao professor o papel de facilitador , guia ou recurso , enquanto os alunos trabalham juntos para descobrir informações ou aprender habilidades. Ensino recíproco utiliza funções atribuídas e protocolos específicos para a compreensão do conteúdo . Instrução direto
A instrução dirigida pelo professor termo tornou-se popular na década de 1980 como educadores tentaram encontrar modelos baseados em pesquisa para o ensino eficaz. Um dos pesquisadores mais conhecidos nesta área foi Madeline Hunter , que desenvolveu um plano de aula modelo baseado em colocar a teoria em prática de ensino em sala de aula . Plano de aula de Hunter focada no papel do professor na apresentação de informações e orientando os alunos nas atividades para a prática de habilidades recém-adquiridas . Estes métodos de instrução direta pode trabalhar de forma eficaz em qualquer área de conteúdo , observa Barak Rosenshine , o pesquisador creditado com a cunhagem do termo ” instrução direta ” em um ensaio de 1986.
Liberando Responsabilidade
“Cinco Sentidos da instrução direta “, Rosenshine deixa claro que a instrução direta não significa professores lecionando para alunos que recebem passivamente informações . Os alunos precisam de envolvimento ativo na lição. Professores do ensino San Diego State University Douglas Fisher e Nancy Frey delinear passos na instrução direta que produzem o que eles chamam de uma liberação gradual de responsabilidade de aprender com o professor para os alunos. Seu modelo de instrução direta começa com o professor explicando novas informações ou de modelagem de uma nova habilidade. A partir daí, o professor oferece uma oportunidade para a prática guiada, durante o qual os alunos trabalham com o novo conhecimento ou praticar a nova habilidade com a ajuda dos professores. Finalmente, os alunos trabalham de forma independente para demonstrar conhecimento ou novas habilidades.
Recíproco Ensino
ensino recíproco é uma estratégia de aprendizagem de pequenos grupos que coloca as responsabilidades para o ensino e conteúdos de aprendizagem nos alunos . Embora seja comumente utilizado para estratégias de compreensão de leitura de ensino , a técnica pode ser aplicada em outras áreas . Nos grupos de quatro pessoas , os alunos adotar papéis que se concentram em estratégias de pensamento específicos: preditores , questionando , esclarecendo e resumindo . Os estudantes seguem um protocolo estabelecido para a aplicação da estratégia para aprender o conteúdo de um livro ou outro recurso , ao invés de diretamente do professor. Os modelos de professores das rotinas de pensamento para os alunos através de várias lições, e junta-se grupos para ajudar a facilitar as conversas e monitorar o progresso.
Efeitos da Recíproca Ensino
Segundo Fisher , os professores muitas vezes têm dificuldade em incorporar o ensino recíproco em suas aulas , pois diverge muito de métodos de instrução direta comumente praticados . Grupos Recíproca -aprendizagem geralmente são movidos por interesse dos alunos e investigação sobre um tópico, em vez de um objetivo feitos pelo professor conjunto , que é uma peça central de instrução direta . No entanto , os alunos relatam aprender mais de trabalhar no ensino recíproco do que eles fazem a leitura e trabalhar de forma independente. O Instituto de Ciências da Educação analisou seis estudos sobre os efeitos do ensino recíproco em alunos adolescentes e encontraram resultados positivos em três estudos , os resultados indeterminados em dois e negativos efeitos em um.
