Jogos de Matemática do quadro branco

com que os alunos executar problemas matemáticos sobre quadros dá-lhe feedback instantâneo . Depois de ter terminado o ensino de uma nova habilidade , escreva um problema na placa para os alunos a resolver em seus quadros individuais. Quando segurar seus quadros para mostrar a você , você vai saber imediatamente quem entende o conceito e que precisa de mais prática e mais instruções. Em vez de vadear através de trabalhos de casa ou testes , você pode rapidamente decidir como dar forma a sua lição até que todos os alunos a compreender o conceito em questão. Fazendo um jogo de ” matemática lousa ” é uma forma de mantê-lo divertido para os seus alunos . Rápido Math

Um jogo que os alunos irão desfrutar de uma corrida simples. Divida a turma em quatro equipes . Leia um problema , como uma divisão com frações problema ou um problema por cento , como ” O que é de 30 por cento de 660 ? ” Definir um temporizador para sair em 15 a 20 segundos ( mais se sua classe precisa de mais tempo ) , depois que o temporizador vai desligar , diga ” quadros no ar! ” As equipes se um ponto para cada membro da equipe com a resposta correta .

” Family Feud”

Este jogo pode ser jogado com uma sala de aula cheia de pequenos quadros ou em o grande quadro na frente da sala de aula. Divida a classe em duas equipes. Definir uma mesa na frente da sala de aula , se desejar, com duas borrachas do quadro branco para servir como ” campainhas “. Peça aos alunos que vêm até a placa na frente da classe dois de cada vez , um jogador de cada equipe. O resto da turma pode solucionar o problema em seus pequenos quadros , bem como, se você desejar. Os dois jogadores que são “up” são lidos um problema, e em seguida, resolvê-lo em seu quadro , ou no grande quadro na frente da sala de aula. Eles devem escrever sua resposta em sua forma final, ou seja , frações reduzidas a termos mais baixos ou decimais no lugar apropriado , etc Depois de escrever a sua resposta final, os alunos devem acertar as ” campainhas “, eo primeiro a tocar -se com a correta responder vitórias .

pontos e Caixas

Este é um jogo simples , mas envolve muita pensamento crítico e resolução criativa de problemas . Divida a classe em duplas. Cada par terá um quadro entre eles. Cubra o quadro branco com pontos : nove colunas e nove fileiras . Peça aos alunos que se revezam fazendo um segmento de linha para ligar dois dos pontos. O objetivo é fazer com caixas. O jogador que é capaz de fazer o maior número de caixas ganha. Quando um aluno adiciona o segmento de reta final para uma caixa, acabamento que caixa fora , ele escreve sua primeira inicial dentro da caixa para que no final do jogo, os jogadores podem contabilizar que criou o maior número de caixas. Depois de toda a classe jogou por 15 ou 20 minutos , tem pares de voltar juntos como um grupo e partilhar as suas estratégias para ganhar o jogo.

” Connect Four ”

Mostrar aos alunos como usar os seus quadros para jogar “Connect Four” em pares. Peça-lhes para desenhar círculos no quadro branco, sete de largura e seis para baixo. Em seguida, eles podem se revezar utilizando um marcador de cor diferente para cada criança para preencher o círculo onde deseja colocar o seu ” pedaço “. Os estudantes podem colorir uma peça única na linha de baixo ou por cima de uma peça que já está colorida . A primeira criança a colorir em quatro círculos em uma linha – para cima, baixo , em frente ou na diagonal – . Vitórias

menos e melhor

Este jogo é melhor para kindergartners ou alunos da primeira série . Definir um temporizador de 10 a 15 segundos. Leia quatro dígitos para os seus alunos , tais como 6, 9, 3 e 7 Peça aos alunos para criar o maior número que puder usando os quatro dígitos eo número mais baixo possível. Para os alunos mais velhos , dar-lhes a opção de adicionar um decimal. Este jogo deve ser jogado para uma rápida algumas rodadas , porque os alunos devem perceber rapidamente que eles colocam os dígitos do menor para o maior de fazer um número baixo e maior para o menor para fazer um número alto . Mas é excelente reforço para o número de sentido e valor de lugar . Peça aos alunos para ler as respostas corretas no formato adequado , ou seja, ” nove mil , setecentos e sessenta e três . ”