Como avaliar amostras de escrita para a escola secundária

Avaliando amostras de escrita estudante se torna difícil quando os professores , clandestino como marcadores , têm um fundo insignificante , por escrito , a falta de conhecimento prático sobre pontuação escrito ou recebem nenhum conjunto unificador de padrões pelos quais a avaliar a qualidade da escrita. Para avaliar habilidades de escrita do aluno, os distritos escolares dirigir estudantes do ensino médio para responder a escrita pede em situações cronometrados e depois recrutar professores regulares para avaliar as amostras de escrita . Avaliação escrita são muitas vezes demorado e estressante porque alunos têm diferentes preferências estilísticas ou são treinados inadequadamente . Além disso , a capacidade de escrita do aluno varia muito e avaliação escrita é relativamente subjetiva . Usando uma Rubrica

A rubrica tira parte da incerteza de avaliar amostras de escrita . Rubricas fornecer categorias, como conteúdo, gramática , organização, voz e fluência , através do qual um pedaço de escrita serão julgados . No âmbito de cada categoria aparece um espectro de pontuação – o ideal é uma escala de 1 a 5 – acompanhado de uma descrição para denotar o quão bem a escrita demonstra os ideais da categoria. Cada amostra de escrita deve ser marcado por pelo menos três professores separados para garantir a unidade na classificação.

Gramática e Ortografia

escrita dos alunos do ensino médio devem refletir uma compreensão básica de gramática e ortografia. Se um pedaço de escrita está repleta de erros, o escritor não tem credibilidade aos olhos dos leitores . Erros ortográficos e gramaticais desvirtuar o conteúdo e são a primeira coisa sobre a qual um escritor é julgado. Erros gramaticais simples que os alunos no ensino médio já não deve estar fazendo incluem erros no sujeito e concordância verbal , de gerência em sentenças , pontuação inadequada e capitalização , o uso homófono incorreta e erros de ortografia flagrantes . Os alunos podem não ter tempo suficiente para rever seu trabalho porque escrever avaliações geralmente têm um componente de tempo , por isso não se nota muito severamente os erros gramaticais são poucos e distantes entre si.

Conteúdo e Idéias

a redação nunca deve ler como um rol de itens. Cada ponto deve ser clarificado, com detalhes. O conteúdo deve ser atraente , eo público deve ser compelido a continuar a leitura. Idéias não deve ser repetido uma e outra vez . O marcador também deve avaliar se o conteúdo é preciso e relevante para o tema . O conteúdo deve responder ao prompt com pormenor suficiente.

Voz e Audiência Considerações

escrita deve ser adequado ao seu público . Tendo isso em mente , a amostra escrita assume um tom especial, que é adequado para o estilo de escrita . Prompts em torno do qual as amostras são escritos tendem a ser orientados para uma finalidade, como a narrar , descrever ou persuadir o público. Se a amostra é para uma peça persuasiva da escrita, o autor deve ser capaz de chegar a pelo menos três razões para apoiar seu ponto de vista . Escrita descritiva deve incluir imagens sensoriais e possuem uma boa dose de imaginação. Escrita narrativa conta uma história; portanto , a escrita deve seguir uma determinada seqüência e ter um enredo. Determine como o escritor cumpre o propósito em sua amostra.

Palavra escolha

escolha do aluno de vocabulário acrescenta poder e intriga para sua escrita. A voz de um autor mostra através do vocabulário que ele escolhe para usar. O estudante do ensino médio deve ser capaz de criar imagens com suas palavras, usando verbos fortes e substantivos criativas que mostram um extenso vocabulário . Usando grandes palavras não reunir automaticamente elogios e notas altas . Em vez disso, o autor deve ser capaz de escolher as palavras adequadas para o seu público e propósito. Um escritor pode ter uma compreensão incompleta de uma palavra e , em seguida, empregar a palavra de forma incorreta , por isso boa escolha palavra também significa ser capaz de usar as palavras com precisão.

Fluência e Organização

redação que é desprovido de erros gramaticais e tem um monte de idéias ainda não pode ser considerado “bom” por escrito. Embora gramaticalmente perfeita, um pedaço de escrita ainda pode aborrecer o público . As idéias devem seguir um curso lógico em toda a peça . Para chamar o leitor , um escritor deve fazer o seu fluxo de peça usando transições entre parágrafos e até mesmo frases . O autor deve adicionar a variedade a suas sentenças; nem todas as frases precisam começar da mesma maneira. Ele poderia começar com cláusulas introdutórios ou variar o comprimento das frases , combinando idéias relacionadas . A escrita não deve soar agitado quando lido em voz alta.