Ensinar Reagrupamento Além conceitos para Motoniveladora
Como estudantes crescer e aprender , a matemática simples que aprenderam na infância torna-se mais difícil. Por segundo ano , muitos alunos estão aprendendo o conceito complexo de reagrupamento . Também conhecida como transportando mais além e empréstimos em subtração , este processo pode desafiar muitos estudantes. Com os professores , que uma forte base matemática , os alunos podem se reagrupar com confiança. Rever conceitos prévios
Dê aos alunos amplas oportunidades para a prática de adição e subtração fatos básicos. Os alunos da segunda série não vai entender reagrupamento se eles não podem executar funções simples. Rever valores de lugar . As crianças devem entender, que o número “23” a “2” representa ” 20. ” Dar aos alunos além de dois dígitos e problemas de subtração que não necessitam de reagrupamento , como ” 11 +11 ” ou ” 29-27 “. ao analisar somas básicas de dois dígitos , o seu segundo ano de escolaridade vão entender o processo mais complicado de se reagrupando.
explicar o procedimento com adição
Explique como reagrupamento afeta disso . Escreva um problema de dois dígitos na forma vertical na placa, por exemplo, ” 12 +18 “. Peça aos alunos para a resposta da casa das unidades no problema na placa. Para o problema de amostra, os alunos devem responder, “2 +8 = 10. ” Diga às crianças para escrever ” 0″ na casa das unidades . O ” 1 ” em ” 10 ” é na casa das dezenas , por conseguinte , os estudantes devem transportá-lo por cima da casa das dezenas na equação . Instrua os alunos a desenhar uma pequena caixa em torno do ” 1 “, eles transitam para a casa das dezenas . A caixa funciona como um lembrete para manter o número de objecto de transição de alterar o valor dos números acrescentados . Pergunte às crianças o “1 +1 +1 ” é igual . A resposta final deve ser ” 30 “.
Explicar o procedimento com subtração
Uma vez que seus alunos do segundo grau têm dominado adição com reagrupamento , ensinar subtração com reagrupamento da mesma forma . Escreva uma equação de forma vertical no quadro branco , como ” 30-12 “. Explique que o método tradicional de subtração não funciona porque não se pode subtrair um número maior de um menor. Risque o “3” no número de cima na casa das dezenas e escrever “2. ” Adicionar um “1” na frente do número superior no lugar para criar os ” 10. ” Escreve a resposta à pergunta ” 10-2 ” na casa das unidades ea resposta para ” 2-1 ” na casa das dezenas . A resposta final é ” 30-12 = 18 “.
Reforçando o conceito de Regressing
Muitos alunos vão beneficiar do uso de materiais manipuláveis para entender e praticar reagrupamento . Você pode usar diferentes contas coloridas , blocos ou tiras de valor local . Com manipuláveis , as crianças podem mover blocos ou grânulos para a casa das dezenas , quando eles estão se reagrupando .
Completos várias equações na placa com os alunos até que eles entendem o conceito. Dar aos alunos a sua própria prática , enquanto você monitorar seu progresso . Quanto mais repetição eles encontram , o melhor que se lembrar de usar o reagrupamento em seus cálculos. Algumas crianças vão encontrar este novo conceito desafiador. Permitir aos estudantes tempo extra, ajuda e paciência.
