Contras de testes de QI
testes de QI são usados para medir a capacidade cognitiva de uma pessoa em relação ao resto da sociedade. Os resultados dos testes são medidos em uma escala padronizada, com uma pontuação de 100 média de , 130 sendo excepcionalmente talentoso e 70 ou abaixo , indicando a deficiência mental. Testes de QI medem habilidades intelectuais de uma pessoa , incluindo : espacial , memória, matemática e habilidades de linguagem. Os críticos do teste de QI acredita que não fornece uma avaliação precisa da inteligência geral da pessoa , mas sim uma visão unidimensional que deixa de reconhecer e incorporar habilidades não- acadêmicos. Resultados inconsistentes
Algumas escolas dependem fortemente de testes de QI , enquanto outros usá-lo como uma fonte secundária de medir o nível de habilidade do aluno. Ao confiar pesadamente em testes de QI , os talentos não- acadêmico do aluno não pode ser testada e, portanto , não fornece resultados precisos de verdadeiras habilidades do aluno. Por exemplo, um aluno pode não sobressair em assuntos testáveis , mas pode ter a criatividade excepcional , habilidades emocionais ou mecânicos que não seriam identificadas por um teste de QI .
Não é quantificável
os críticos argumentam que os testes de QI não medem com precisão o nível de inteligência do cérebro , porque não existe uma teoria concreta para o que a inteligência é realmente. Alega-se que os testes de QI medem habilidades específicas que são determinados pelos criadores de testes de QI , em vez de a própria inteligência .
Mesma pontuação
Os alunos que recebem resultados semelhantes em um teste de QI pode ter conseguido eles por ser proficiente em diferentes áreas. Por exemplo, um aluno poderia se destacaram na parte matemática do teste, enquanto o outro tinha fortes habilidades verbais. A pontuação unidimensional que um QI ofertas de teste não mostra os diferentes resultados entre os alunos , por isso é importante para o testador para determinar o subconjunto de habilidades que o aluno se destacou dentro
Pobres Preditores
testes de QI não foram capazes de prever com precisão o sucesso acadêmico. Greg Machek da Universidade de Indiana observou em um artigo de 2003 intitulado ” O Papel das medidas padronizadas Inteligência em Teste para Superdotação ” que os alunos desfavorecidos e minorias tendem a marcar mais baixo do que os outros alunos , e como resultado não são dadas as mesmas oportunidades para se destacar em dotados ou programas avançados .
