Como os professores a identificar dificuldades de aprendizagem no Ensino Secundário

? De acordo com o Centro Nacional de Dificuldades de Aprendizagem , uma dificuldade de aprendizagem , ou LD, não é causada por fatores ambientais , as diferenças culturais ou linguísticas ou desvantagens económicas . Também não é uma questão emocional ou comportamental. Em vez disso, LDs são classificados como doenças neurológicas , não deve ser confundida com falta de inteligência ou preguiça em crianças do ensino secundário. Vários tipos de LDs podem afetar os alunos , e os professores possuem métodos para identificar essas deficiências para que os alunos podem obter ajuda o mais rápido possível . Leitura

dislexia é um processamento baseado em linguagem ou transtorno da leitura que é frequentemente identificado quando uma criança está aprendendo a falar, ler ou escrever. No entanto, ele pode aparecer mais tarde, quando um aluno está no ensino médio ou alto. Os educadores poderão notar uma falta de vocabulário adequado à idade e gramática, e má leitura e habilidades de conversação em alunos do ensino secundário com dislexia . Esses alunos também podem ter dificuldade para seguir as direções ou necessitem de ter coisas repetidas para eles constantemente. Os alunos mais velhos com dislexia muitas vezes têm problemas de leitura em voz alta de forma rápida e tendem a passar por cima ou substituir palavras como lêem .

Math

Discalculia é um grande alcance , matemática – dificuldade de aprendizagem baseado , que muitas vezes afeta a alunos do ensino secundário em toda a sua escolaridade e além. Enquanto muitos estudantes lutam com a matemática , os professores podem identificar discalculia se um aluno se esforça persistentemente . Os sinais de que os professores vêem para nos estudantes de nível médio são problemas de contagem e calcular rapidamente, aprender aritmética e equação competências básicas, de medição e de estimação. Os alunos com discalculia também têm problemas espaciais e pode não entender a esquerda e direita ou capaz de avaliar com precisão a velocidade ea distância ou a passagem do tempo .

Escrita

disgrafia é uma dificuldade de aprendizagem que os efeitos escrever em alunos do ensino secundário . Os professores podem diagnosticar disgrafia quando um estudante tem as habilidades motoras de forma consistente pobres e problemas com a ortografia e caligrafia. Os alunos também normalmente têm problemas com a organização na página ao escrever números, letras e palavras. Os alunos muitas vezes lutar com todo o processo de escrita , de decidir o que as palavras para escrever, recebendo-os no papel , tornando-os legíveis e criar uma peça que é o que pretendia que fosse .

Habilidades motoras e outros Transtornos

Vários distúrbios não são classificadas como distúrbios de aprendizagem , mas são sintomas entre os alunos com distúrbios de aprendizagem principais . Dispraxia , por exemplo, afeta as habilidades motoras dos alunos, e os professores muitas vezes perceber problemas com o movimento ea coordenação . Alunos do ensino secundário que têm problemas de corte com tesoura , escrever , correr, saltar ou qualquer coisa que envolve a coordenação mão-olho pode ter dispraxia . Transtorno de déficit de atenção – hiperatividade (TDAH) , autismo, distúrbios do processamento visual e de áudio representam outras doenças comuns que podem fazer distúrbios de aprendizagem mais grave.