Principais Lições focada no desenvolvimento verbais Pensamentos &Idéias

Uma das principais habilidades os alunos aprendem na escola primária é como falar de forma eficaz. Esta habilidade exige que os alunos têm um certo grau de domínio sobre a sua capacidade de desenvolver pensamentos e idéias verbais. Porque este tema é relativamente nova para alunos do ensino primário , um educador deve projetar lições que fornecem oportunidades para os alunos a praticar e melhorar a sua capacidade de raciocínio verbal. Entrevistas

Entrevistar os alunos obriga-os a desenvolver pensamentos verbalmente antes de responder . Você pode dar a tal aula , expondo os alunos a um novo estímulo , como um vídeo educativo . Depois que os estudantes acabar de ver o vídeo, entrevistar os alunos , um a um em seus pensamentos a respeito do conteúdo. Tal estilo de entrevista coloca pressão sobre cada aluno , forçando-os a contar apenas com os seus próprios pensamentos para desenvolver respostas .

Shared Escrita

Uma lição que combina habilidades de escrita com habilidades de pensamento verbal pode produzir resultados mais fortes do que as lições sem escrever os envolvidos. Devido ao fato de que há menos restrição de tempo em dar respostas escritas ao contrário de respostas orais , os alunos têm mais liberdade em seus padrões de pensamento verbais. Uma lição sobre a escrita comum exigiria estudantes para criar conteúdo original, como narrativas guiadas adequados para os alunos mais jovens . Após os alunos terminarem suas obras , então você pode solicitar que eles apresentam o seu trabalho . Lições

Gramática

gramática muitas vezes dar aos alunos novas ferramentas para incorporar em seu verbal processos de pensamento . Em uma aula de gramática focada na melhoria criação idéia verbal de escolares , você deve apresentar os princípios de linguagem que permitem aos alunos a repensar como eles expressam certas idéias . Um exemplo particularmente adequado para estudantes primários é que as vozes activas e passivas . Há certas implicações envolvidas na apresentação de fatos de uma forma ou de outra. Ao ensinar seus alunos a estas implicações , eles ampliar seu conjunto de ferramentas de pensamento .

Vocabulário

estudantes primários tendem a faltar no vocabulário define a partida em denotação , mas não em conotação. Apresentando a idéia de conotação implícita aos alunos permite-lhes maior acesso à expressividade verbal. Você pode criar uma lição de vocabulário para esta finalidade. Por exemplo, você pode optar por concentrar-se no vocabulário relacionado aos sentidos , dizendo aos alunos as diferenças de conotação , ou ” sentimento “, entre palavras como ” odor “, ” perfumado ” e ” cheiro. ” Como prática , os alunos podem dar apresentações curtas usando o novo vocabulário para descrever certos acontecimentos emocionais em suas vidas.