Pesquisa sobre Integração no pré-escolar

Integração ao nível pré-escolar oferece resultados positivos e negativos com base no sistema de ensino e seu filho. De acordo com os indivíduos com Disabilities Act , também conhecido como IDEA, todos os alunos têm o direito a uma educação pública gratuita e no ambiente menos restritivo. Para pré-escolares tradicionais , pais de alunos com deficiência discutir todas as opções com seu filho e educação funcionários e trabalhar com a criança até decidir sobre o posicionamento adequado para que todo o potencial da criança pode ser alcançado. Pré-escolares com desenvolvimento típico

Muitos estudos apontam para os efeitos em crianças pré-escolares com deficiência. Kirsty Brown , professor assistente de pesquisa no Instituto Nacional de Educação de Pesquisa , realizou um estudo de 67 3 – e 4 anos de idade, as crianças pré-escolares em uma cidade de classe média no Nordeste dos Estados Unidos e publicou suas descobertas em 2006 crianças pré-escolares sem . deficiência foi oferecido um estágio no programa de inclusão da escola. O grupo controle participou de uma pré-escola de base comunitária. Até o final do ano letivo , os alunos sem deficiência no programa de inclusão pontuaram significativamente mais carta e reconhecimento de palavras do que o grupo controle.

Inclusão Programas

Pré-escolares com e sem deficiência podem se beneficiar da interação com os pares em um ambiente de aprendizagem iniciada pelo filho. Os anos de pré-escola deve proporcionar às crianças , com a fundação de que precisam para dominar aulas no fundamental, médio e ensino médio. Programas de inclusão , muitas vezes tem que ser criado porque as escolas públicas em geral, apenas oferecer educação pré-escolar gratuito para os alunos com necessidades especiais. Um estudante de pré-escola ainda pode ter um Plano de Educação Individual ou IEP através da rede pública de ensino , e com um sistema de apoio no local , ele pode participar de uma pré-escola com base na comunidade com seus pares não deficientes .

Resultados

educacionais

Ao longo dos últimos 30 anos , os estudos sobre inclusão escolar descobriu que as crianças pré-escolares com deficiência em uma sala de aula inclusão fazer tanto , se não mais , o progresso nas áreas de desenvolvimento social, de motor , cognitiva e desenvolvimento da linguagem como as crianças em aulas de educação pré-escolar especiais independentes. Grupos Multi- idade parece ser a melhor escolha para as aulas de inclusão pré-escolar. Os professores que saem de sua maneira de promover a integração social entre os alunos com necessidades especiais e aqueles sem eles podem ter ganhos mais positivas nas áreas de linguagem e competência social. Inclusão

Comunidade

maioria das famílias tem uma atitude positiva para crianças pré-escolares com e sem deficiência freqüentar pré-escola juntos. Oportunidades para amizade, comunicação e apoio são aumentadas para essas famílias , uma vez que se torna mais fácil para eles para conhecer outras famílias em seu distrito escolar. O isolamento é diminuída . Este mais benefícios todas as crianças envolvidas. Crianças nestas classes aprender a ser mais sensível , aceitando e tolerante de um outro de diferenças. Isso também fornece um caminho para o aumento de habilidades sociais .