Como ensinar Adicionando & Subtraindo-se com os alimentos
Estudantes no jardim de infância , primeiro e segundo grau comumente aprender operações matemáticas simples, como adição e subtração. O conceito pode ser difícil de entender para algumas crianças, para integrar manipuláveis nas seções de aula e prática de resultados da turma em um resultado positivo . Uma idéia ainda mais interessante é a utilização de itens de alimentos , como doces, pedaços de cereais , uvas ou outras pequenas dedo- alimentos . Encoraje os alunos a lavar as mãos antes de utilizar os alimentos , se eles pretendem comê-los sobre o acabamento da aula, ou dar aos alunos mais um punhado de itens para eat.Things Você vai precisar de peças
Candy Fotografia Guardanapos
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Adição
1
Dê a cada aluno um punhado de peças de doces coloridos. Coloque-os em uma toalha de papel ou guardanapo para evitar a transferência de germes de uma mesa para o doce comestível.
2
Instrua cada aluno para contar uma série de doces , coincidindo com o primeiro número da sequência de adição . Agrupá-los em uma pilha . Contagem e doces grupo exibindo o segundo número da seqüência em uma pilha separada . Por exemplo: Para 3 + 5 , o Grupo 1 é igual a três pedaços de doces; Grupo 2 é igual a cinco peças de doces.
3
Diga aos alunos para contar cada pilha novamente para checar a precisão e que cada pilha representa os números na equação disso . Empurre as duas pilhas em conjunto e contar as peças de doces como uma pilha . O número alcançado é a resposta para o problema de adição . Por exemplo, se os Grupos 1 e 2 juntos totalizam oito pedaços de doces, o problema é 3 + 5 = 8
Subtração
4
Instrua os alunos para contar o número de peças de doces coincidindo com o primeiro número na seqüência subtração e colocá-los em uma pilha . Por exemplo, contar em 10 unidades de doces. Contagem novamente para garantir a precisão.
5
Instrua os alunos a ter o número de peças de doces como afirma o segundo número do problema de subtração . Formar esses doces em uma pilha separada. Se 10 peças de doces estão no primeiro grupo grande , peça aos alunos tomar quatro pedaços de chocolate da pilha . Isso representa 10 – 4
6
Diga aos alunos para contar o número de peças de doces no grupo original , depois que tirou o segundo número de peças , para chegar à resposta para o problema de subtração . Por exemplo, 10 doces , com quatro tomadas longe , é igual a 6 pedaços de chocolate restantes , ou 10-4 = 6
