Atividades de apoio utilizados durante Co- Ensino
Quando usado corretamente, co -aprendizagem de apoio pode aumentar a compreensão dos alunos , da comunidade de sala de aula adotivo , e aumentar o desempenho acadêmico . Quando usados de forma inadequada , experiência profissional pode ir inexplorado ou os estudantes podem se sentir estigmatizado . As atividades que você e sua co- professor optar por envolver-se em criar seu ambiente de apoio co- ensino irá determinar a direção que sua sala de aula leva . Formas de Co- Ensino
Existem quatro formas principais de co -aprendizagem. Co -aprendizagem de suporte normalmente é favorecida por aqueles que são novos para co -aprendizagem , pois envolve o mínimo de planejamento e coordenação. Co -aprendizagem de suporte envolve um professor realizando instrução de todo o grupo , enquanto o outro professor assume um papel de apoio . Co -aprendizagem de apoio pode não ser sempre o melhor método para a sua sala de aula, para que se familiarizar com outros métodos também. Co- ensino paralelo divide a sala de aula em duas partes , e cada professor trabalha com um grupo de alunos ao mesmo tempo. Co- ensino Complementar usa um professor para ensinar verbalmente e outra para modelar ou parafrasear . Ensino Equipe dá igual responsabilidade por todas as partes da aula para professores . Lembre-se que os professores em todo o caso deve mudar papéis com freqüência.
Supervisão
Durante instrução de todo o grupo , o professor no papel de apoio pode supervisionar ativamente da sala de aula para monitorar para a compreensão do aluno . Ela pode se mover e ouvir perguntas que surgem , olhe para trabalhos de alunos como eles trabalham com eles e observar comportamentos sociais . Para que os dois professores para comunicar sobre a compreensão do aluno , sem que os alunos overhearing , eles podem criar um sistema de sinais não-verbais para que eles possam transmitir informações importantes durante a aula. Por exemplo, um simples gesto de mão pode transmitir que os estudantes estão perdidos e outro professor deve fazer o backup para resolver o problema . Embora essa atividade é eficaz para ter um conjunto extra de olhos na sala de aula , que poderia ser preenchido por um auxiliar do professor. Portanto , ele não pode fazer o melhor uso possível dos recursos.
Gestão
atrasos sociais em sala de aula os alunos podem ligar para a co- professor de apoio a cair para o papel de gestão social enquanto instrução para toda a turma está acontecendo. O professor de apoio pode ajudar os alunos a reagir às informações de forma adequada , ou facilitar a interação sócio se a atividade de classe exige. Esta é uma maneira conveniente para manter a ordem na sala de aula , especialmente quando os atrasos sociais causar interrupções . No entanto, se os dois co- professores não mudar frequentemente papéis , um professor pode ser classificado como o ” executor “. Se usado , muitas vezes, essa atividade co -aprendizagem de apoio também pode levar a outros problemas sociais para os alunos atrasados por freqüentemente chamando a atenção para os problemas.
Explicações
O mais comum atividade para apoio co -aprendizagem é quando um professor assume o papel de tutor em sala de aula . Um professor oferece instrução de todo o grupo para a classe , eo outro professor trabalha com os alunos que precisam de ajuda em uma base one -on-one . Isto pode significar esclarecimento de instruções , quebrando etapas ainda mais para baixo , instruções de repetição, escrevendo os pensamentos do aluno como ele fala ou qualquer número de atividades relacionadas à tutoria. O problema com este método de co -aprendizagem de apoio é que o uso excessivo pode estigmatizar os alunos que precisam de mais ajuda . Eles se sentem apontados , e que faz com que seja difícil para criar a atmosfera desejada comunidade sala de aula . A tutoria é melhor quando usado com moderação.
