Como ensinar adultos com necessidades especiais
Os adultos com necessidades especiais não são diferentes em muitos aspectos do que seus pares sem deficiência. Eles têm o mesmo desejo de aprendizado e crescimento . Eles têm objetivos e sonhos que podem ser promovidas pela educação. Eles gostam da sensação de realização que o aprendizado traz. Mudando o ritmo de instrução , a quantidade de revisão e reforço, ea modalidade de apresentação pode ajudar os adultos com necessidade especial aprender de forma mais eficiente . Os professores precisam apenas lembre-se de usar os princípios educacionais de som para guiar seus lessons.Things você precisa
Adulto currículo correctivas (opcional)
Papel
Lápis
Marcadores
Borrachas
Manipulatives para se adequar a lição de interesse em /materiais de vocabulário baixos alto
Listas , cartazes e outros assessores visuais (opcional)
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Criar um clima de respeito mútuo. Um adulto com necessidades especiais deve ser tratado como um igual e não como uma criança , não importa o seu nível de funcionamento intelectual . A relação professor-aluno deve ser semelhante a qualquer relação baseada na igualdade. Acomodar quaisquer necessidades especiais, tais como visão, audição ou problemas de circulação , sem chamar a atenção para as acomodações fornecidas . Sempre perguntar antes de prestar assistência , e respeitar os limites do espaço pessoal de cada um .
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metas estabelecidas com alunos adultos com necessidades especiais. Alguns podem precisar de ajuda na articulação de objetivos acadêmicos , mas muitos podem indicar um resultado desejado em termos de competências para a vida . Um adulto com necessidades especiais pode querer tornar-se mais ativo na comunidade , utilizam a biblioteca , ler um jornal ou gerenciar uma conta bancária de forma mais independente . Outros objetivos podem incluir aumento da independência com a cozinha , lendo receitas, gerenciamento de listas de verificação para treinamento de trabalho ou tarefas domésticas , ou usar um computador.
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Analisar a tarefa ou habilidade que o aluno deseja aprender . Quebre o objetivo em pequenos passos que constroem em cima uns dos outros. Um grande objetivo , como melhorar as habilidades de leitura , pode ser dividida em áreas menores, como o domínio de palavras de vista , o desenvolvimento da consciência fonêmica e aprendizagem de conceitos de fonética . Avaliar nível atual do aluno de funcionamento em relação às metas estabelecidas . Ferramentas de avaliação informais, tais como a observação ou de demonstração , são valiosas para a recolha de informações sobre a compreensão atual da tarefa do aluno e as habilidades necessárias.
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Comece instrução , revendo as competências que já estão dominadas . Criar lições para demonstrar , ensinar e praticar cada habilidade necessária para alcançar o objectivo global. Não deixe de acompanhar o ritmo das aulas ea quantidade de revisão e reforço para as necessidades do aluno . Proporcionam amplas oportunidades de prática , incorporar mais -learning e celebrar até os menores pedaços de progresso. Aulas de design de modo que o aluno seja bem sucedido na maioria das vezes , e sempre começam e aulas com actividades susceptíveis de ser agradável e positiva fim.
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construir oportunidades de escolha e auto-direção em cada lição. Os alunos será muito mais motivado quando eles podem escolher a lição em algum grau. Desenvolver um método claro e tangível de gravar o progresso nas metas que o aluno possa entender , como um gráfico , tabela ou lista de verificação.
