Estratégias baseadas em investigação em apoio de Disciplina e Consequências na Sala de Aula

Cada professor tem de lidar com os alunos que optam por não seguir os procedimentos de sala de aula e as expectativas em algum momento durante o dia escolar . Enquanto não há uma piscina infinita de procedimentos disciplinares e conseqüências de que para escolher , uma extensa pesquisa suporta apenas um punhado destes procedimentos. Segundo a pesquisa, usando uma forte estrutura de sala de aula e um conjunto de expectativas , uma série de passos, se formou conseqüências diretas e contingências manterá interrupções de estudantes a um mínimo. Estrutura Sala de Aula e Expectativas

De acordo com as Intervenções comportamento positivo e Suportes Organização , evite dar consequências negativas por ser pró-ativo. Publicar as regras da sala de aula e as expectativas e revê-las com seus alunos. Ensine as expectativas positivas de comportamento e dar feedback quando os alunos colocam em prática essas expectativas . Por exemplo, ensinar o procedimento adequado para entrar em uma sala de aula e , em seguida, praticá-lo com os alunos. Quando toda a turma entra corretamente a sala de aula , louvar e reforçam a expectativa.

Graduado Disciplina

começar a corrigir comportamentos dos alunos através de uma série de ações de construção , se necessário, a maiores conseqüências. Use sinais não- verbais, tais como contato visual ou mover fisicamente perto o aluno que precisa de correção . Se olhar para o aluno ofender ou mover fisicamente perto dele não corrigir o comportamento, é hora de usar uma repreensão verbal ou lembrança do comportamento esperado adequada. De acordo com o educador Robert J. Marzano , os professores muitas vezes efetivamente usar esta técnica de gestão, também chamado de ” withitness “.

Conseqüências diretas

Se não verbais e lembretes verbais não resultaram em corrigir o comportamento do aluno , pode ser necessário remover o aluno a partir da configuração . Esse tempo limite pode ser na sala de aula ou fora da sala de aula em uma sala separada . Remover o aluno da situação ou da sala de aula por um período até que o aluno está pronto para voltar e seguir o procedimento . Um exemplo de um time-out também pode incluir o uso de uma detenção depois da escola . Outra consequência direta é o excesso de correção de comportamento quando o aluno tenha destruído ou arruinado itens na sala de aula . O aluno resolve não só o que ele quebrou , mas também outros itens , além disso. Por exemplo , o aluno tem atraído todos sobre sua mesa e deve limpar não só a sua mesa de trabalho, mas também de todas as mesas na sala. Como se afirma no ” práticas baseadas em evidências em Gestão Escolar “, pesquisa apóia que essas conseqüências são impedimentos eficazes de comportamento dos alunos negativas repetitivas.

Contingências

Usando contingências é uma outra maneira de manter um aluno responsável por suas ações . Mantendo toda a classe responsável por um ou mais comportamentos de estudante é chamado grupo de contingência. O conceito utiliza a pressão dos colegas para ajudar a melhorar o comportamento dos alunos . Início de contingência é o uso de pais ou responsáveis ​​no processo de conseqüência. Segundo Marzano , vários estudos suportam a idéia de que a participação dos pais ou responsáveis ​​é a consequência negativa mais forte .