Estereótipos de género nas escolas
Estereótipos de género é um fenômeno comum na sociedade moderna. A presença dessa ameaça é evidente em todas as esferas do desenvolvimento , incluindo o sistema de educação. Muitas vezes, os estereótipos de gênero se manifesta em escolas da maneira pela qual o conhecimento é transmitido . Por exemplo, os meninos podem ser levados a acreditar que eles ocupam um pedestal mais alto, enquanto as meninas estão um nível menos igual . O preconceito incutido nas escolas pode seguir ambos os sexos para o mundo em geral, portanto, ampliando a janela de estereótipos de gênero entre as gerações futuras. Enviar pela mensagem errada
a educação em sala de aula pode agir como o maior instrumento de estereótipos de género na escola. Professores transmitir certas mensagens que fazem a segregação óbvio — por exemplo, ” os meninos no canto do bloco , as meninas no canto bonecas ” — que podem dificultar o desenvolvimento global das crianças. Tais idéias podem dissuadir alunos de subir para o seu potencial. Os estudantes que não podem aderir às normas de gênero são frequentemente vítimas de assédio e intimidação; esta questão coloca para meninos e meninas. Os professores devem incentivar ambos os sexos para esticar os limites do estereótipo e cultivar um sentimento de ambição e de igualdade.
As meninas podem ser melhor, também
Tradicionalmente , as meninas têm sido muitas vezes ensinou que aparência e graça sociais são importantes , enquanto os meninos são empurrados para alcançar a superioridade acadêmica e atlético. Mas descobertas recentes evitam esse estereótipos e revelam que , de fato , as meninas estão realizando excepcionalmente bem na escola, e os meninos são alguns passos atrás . Um estudo intitulado ” The War Against Boys “, de Christina Hoff Sommers afirma que de acordo com novos dados e estatísticas , as meninas estão elegendo e buscar cursos mais difíceis de estudo do que os meninos . Sommers descobriram que as meninas adquirir 60 por cento das classes A e meninos angariar quase 70 por cento de Ds e Fs .
A atenção ” Disorder ”
Um relatório publicado pela Associação Americana de Mulheres Universitárias , em 1992, coloca diante de outro estereótipo popular que é galopante no sistema de ensino : os professores que pagar mais atenção a meninos do que meninas . No entanto , a pesquisa mais recente do Departamento Federal de Educação mostra que as meninas são favoritos entre os professores . Isso pode ser porque eles são menos sujeitos à ação disciplinar ou suspensão. No caso dos meninos, 80 por cento são prováveis desistências por causa do comportamento imaturo e falta de disciplina .
Textbook Tick -Off
A grande quantidade de materiais de ensino têm mensagens difundidas endossando – o preconceito de gênero . Estudos têm observado que a maioria dos livros didáticos levar nomes dos e exemplos usando figuras masculinas . Um trabalho de pesquisa intitulado ” preconceito de gênero está vivo e bem e que afetam nossas crianças “, afirma que os textos de estudos sociais do ensino fundamental e médio incluem cinco vezes mais homens que mulheres . O preconceito de gênero no currículo não pára por aí . Meninos receberá um acordo injusto , também. Por exemplo , os meninos são desencorajados a se matricular em tradicionalmente “femininas” cursos como economia doméstica . Tal segregação só está a alargar o fosso entre os géneros , e põe em causa a credibilidade do currículo.
