Instruções Aula Storyboard

Storyboards organizar as informações em uma narrativa , histórias em quadrinhos gráfico como apresentação. Normalmente , os cineastas usar storyboards para planejar uma cena ou sequência específica de cenas antes das filmagens . Devido à sua capacidade de apelar para aprendizes visuais e verbais , muitos educadores usar storyboards como uma forma de tanto interpretar e criar histórias narrativas. Instruções

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Manter o foco correto . Tal como acontece com a abertura de uma câmera, um storyboard pode ser acima ou abaixo do foco. Um foco no mais tentativas de storyboard para capturar muita informação visual na apresentação de uma narrativa , muitas vezes resultando em quadros ocupado demais ou até mesmo quadros estranhos e desnecessários em uma seqüência narrativa. Sub- focadas storyboards , por outro lado , não incluem informações relevantes o suficiente para representar adequadamente uma narrativa , resultando em uma seqüência narrativa confusa ou mesmo incompreensível. Antes da elaboração dos seus storyboards , os alunos devem anotar os pontos-chave da sequência narrativa que desejam representar no storyboard , incluindo os personagens principais , as ações mais importantes da narrativa ea relação física de personagens para o outro.

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Mantenha-o simples . Como em um storyboard focada -over, e storyboard muito complicada parece estar ocupado , incompreensível e difícil de seguir. Roteiros simples , por outro lado , são fáceis de aplicar , resultando em uma narrativa compreensível . Alguns exemplos de elementos que podem complicar desnecessariamente a narrativa de um storyboard incluem tentativa de retratar perspectivas de diversos personagens, ações simultâneas inter- splicing de dois ou mais locais diferentes e introduzindo novos personagens ou eventos no meio da sequência narrativa de um storyboard.

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Faça a narrativa e seus elementos coerentes entre si. Isso inclui recursos narrativos como personagens ( são esses personagens pessoas que possam interagir uns com os outros ? ) E eventos ( são estes eventos que possam ocorrer na ordem que eles fizeram ) , assim como elementos visuais, como estilo ( são os personagens proporcionalmente precisa? ) e continuidade ( que os personagens e os lugares parecem praticamente o mesmo ao longo da narrativa ? ) Além das questões entre parênteses ao longo desta seção , os alunos devem avaliar o seu projecto de storyboard fazendo a pergunta ” faz isso storyboard faz sentido ? é lógico? ”

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Incluir um sentido de finalidade no final do storyboard. Apesar de não ser um componente necessário , o conceito de encerramento ou finalidade é uma característica importante de muitos storyboards , particularmente storyboards usados ​​em salas de aula mais baixos do nível da série em que as narrativas são muitas vezes mais simples e direta . Os estudantes podem buscar por finalidade avaliando cuidadosamente cada quadro de um storyboard , em busca de elementos relevantes ou óbvias que não estão de alguma forma envolvidos no desenvolvimento e na conclusão da narrativa até o final do storyboard. Por exemplo, os alunos podem observar uma arma que é destaque e, obviamente, exibido pendurado sobre a lareira no segundo quadro . De acordo com o dramaturgo russo Anton Chekov , se esta arma não é mostrado para sair até o final da sequência narrativa , a narrativa é um fracasso.