Atividades para a AL Abacus

Um ábaco AL é projetado especificamente para ensinar conceitos de número , ao contrário de um ábaco que é uma calculadora manual, como o ábaco japonês ou chinês tradicional. A parte frontal do ábaco é projetado em grupos de cinco anos e dezenas de conceitos de ensino , como adição , subtração e multiplicação. O outro lado é projetado para ensinar a negociação de 10 queridos por dez , 10 dezenas para cento e 10 de centenas de milhares. O ábaco AL usa uma abordagem de domínio para o aprendizado de matemática , e os alunos aprendem a visualizar os números ao invés de contá-los. Adição fatos que fazem 10

Com o ponto AL , no canto superior direito , incline o ábaco para a direita até que todas as contas estão no lado direito . Isso é chamado de ” compensação “, o ábaco. No fio superior do ábaco , empurre as 10 esferas de todo o caminho para a esquerda. Este é chamado de ” entrar em 10 . ” Mover o mais distante do grânulo para a direita de cerca de 1 /2 polegada de distância a partir do resto das pérolas . Podem colocar brevemente seu dedo no espaço vazio entre os conjuntos de grânulos . Isso representa 9 + 1 = 10. O aluno deve indicar o fato de adição. Mover um segundo cordão de 1/2 polegada para a direita até que ele fica ao lado da primeira conta . Isso representa 8 + 2 = 10 . O aluno deve indicar o fato de adição. Dar ao aluno uma planilha em branco (__ + __ = __) para eles para escrever todos os fatos que fazem de adição 10. Eles devem usar o seu ábaco para ajudá-los a preencher a planilha.

Finding falta adendos

Prepare uma planilha com os fatos de adição que fazem 10, mas misturar a ordem e deixar em branco a segunda posição adendo (6 + __ = 10). Limpar o ábaco. Leia o problema em voz alta e pedir ao aluno a repetir o que você disse. Digite seis contas em linha superior , e 10 contas na próxima linha . Peça ao aluno : “Quantas contas são necessários para fazer o número em ambos os fios iguais ? ” Eles podem contar os espaços em falta , ou eles podem mover as três contas sobre como eles contam . Dê-lhes as planilhas para preencher com a ajuda de seu ábaco. Para mais prática, dar aos alunos alguns problemas bucais para resolver.

Encontrar pares

Faça cartões para cada jogador com um dos números de um a nove em cada cartão . Fazer um número de cinco cartas extra. Cada jogador deve espalhar suas cartas viradas para cima na mesa, e limpar seu ábaco. Cada jogador deve pegar um cartão , como ” 2 “, e digite o número no fio de cima dela ábaco. Peça-lhe para deslizar as contas restantes na linha para a esquerda, colocando o dedo entre os dois conjuntos de contas . Pergunte a ela : “Quantas contas que você precisa para fazer 10 ? ” Ela vai olhar para ela ábaco e responder: ” Oito “. Diga a ela para encontrar os oito cartão e colocá-lo com as duas cartas. Continue para encontrar pares .

Ilustrando a propriedade comutativa da adição

A propriedade comutativa da adição afirma que os adendos em um problema de adição pode ser em qualquer ordem, a + b = b + a. Limpar o ábaco. Peça aos alunos que digitar 10 no primeiro fio , e passar um cordão para a direita 1/2 polegada . Eles deverão colocar brevemente seu dedo no espaço vazio . Peça-lhes para usar a propriedade comutativa , mudando a ordem dos adendos no segundo fio . Devem entrar 10 , e mover 9 os grânulos para a direita . Eles devem colocar brevemente seu dedo no espaço vazio . Eles devem ser capazes de ver que a alteração da ordem das adendos não muda a resposta. Peça-lhes para continuar o mesmo processo com todos os fatos que tornam a adição 10.