Como ensinar Kindergarten começo &Terminando Sounds
As crianças recebem o primeiro ano formal do ensino da leitura no jardim de infância . Professores apresentar e demonstrar várias habilidades de leitura simultaneamente, incluindo carta de nomeação e identificação de som e produção. Sons iniciais são geralmente ensinados em primeiro lugar, seguido pelos sons final e medial . Essas habilidades são importantes porque as crianças não podem ler de forma independente até que eles possam soar a cada letra de uma palavra . Exercícios
Começando audíveis exigem nada mais do que um professor e alunos. O professor diz uma palavra como ” gato “. Em seguida, ela diz que cada som de forma lenta e diz às crianças que “c” é o som inicial . Isto continua com outros – vogal-consoante consoantes simples palavras . Esta é uma atividade contínua que pode ser expandida para incluir o som final que os alunos ganham proficiência.
Sinais
Kindergarteners respondem bem a pistas visuais quando aprender habilidades. Os professores podem enfatizar sons iniciais e finais , mantendo -se um dedo, como as crianças isolar estes sons em palavras. Por exemplo, o professor diz ” cachorro”. À medida que as crianças dizem cada som , o professor mantém-se o dedo indicador para o primeiro som , o dedo médio para o segundo som eo dedo anelar para o som final. Em seguida, ela aponta para o dedo do índice e pergunta: ” o que era esse som ? ” e repete para o som final. Atividades semelhantes incluem tocar em uma tabela para cada som ou estendendo um braço e ombro tocar, cotovelo e mão para corresponder com cada som , com o ombro e mão representando os sons iniciais e finais .
manipulatives
professores de jardim de infância usar vários tipos de manipulações de ensino na sala de aula todos os dias. Manipulatives são objetos tangíveis alunos podem tocar e ver , dando clareza a um conceito ou habilidade. Os professores utilizam telhas de carta para o ensino de sons. Ela coloca vários azulejos em cima da mesa , em seguida, pede ao aluno para fazer a palavra ” pode”. O aluno vai escolher o “c” , “a” e “n ” e colocá-los na ordem correta como ele soa a palavra. O professor pede a ele para apontar para os azulejos que representam os sons iniciais e finais .
Avançada
Quando um aluno do jardim de infância demonstra proficiência forte na identificação de sons iniciais e finais, o professor pode introduzir a habilidade mais complexa de produzir estes sons . Por exemplo, os professores pergunta: ” Você consegue pensar em outra palavra que começa com o mesmo som como” mat ? ” ou ” Pense em uma palavra que termina com o mesmo som que o som final nessa palavra . ” O professor também pode usar as fotos para ensinar esta habilidade. Um estudante vai olhar para uma fileira de fotos; a primeira imagem é o prompt . Por exemplo , os alunos olha para uma foto de um pote. As outras imagens são um tapete, caneta e um boné eo aluno é convidado a apontar para a imagem que começa com o mesmo som que ” pot “.
