Como ensinar Explorers , os colonos e Nativos americanos para Pré- K Estudantes
Ao lidar com crianças pré-escolares , considere a incrível quantidade de energia que eles trazem para tudo o que fazem . Eles aprendem melhor quando os seus sentidos e seus corpos estão envolvidos , e eles gostam de fingir. Nesta fase, eles não se importam de ser esticado e raramente afirmam estar entediado . Pré-escolares adorar aprender em um grupo e ainda consideram a todos um amigo em potencial . Idealmente, os pequeninos terão valor de vários dias de curto , atividades práticas para compreender os conceitos de exploradores, colonizadores e nativos Americans.Things você precisa
grande bloco de papel de jornal
marcadores laváveis em cores sortidas
fita adesiva
livros de imagens sobre exploradores, colonizadores e nativos americanos
Vestir-se roupas relacionados ao tema
recheadas urso de brinquedo
Receita para Cherokee indiano batata Doce Pão ( http://nativeamericans . mrdonn.org /receitas /sweetpotatobread.html )
Ingredientes para Cherokee indiano batata Doce Pão
área Cozinhar com utensílios and roll de toalhas de papel
caixa de lenços
Uma faixa de borracha por criança
relacionadas
Crayons
Show Mais instruções
dias um, dois e três: Identificar Explorer, Colonizador e Native American
um Pequeninos gostam de compartilhar o que sabem.
Monte estudantes sobre um tapete ou carpete história da leitura com o professor em uma cadeira na frente.
2
Pergunte aos alunos se eles podem te dizer algo que eles sabem sobre os exploradores eo que eles fazem . Use questionando estratégias para ajudá-los a chegar a uma definição precisa , criado pelo grupo , e escrever a sua definição em papel de jornal. Este deve ser um momento de pensamento livre , durante o qual não há respostas erradas, e todas as ofertas são honrados e validado.
3
Coloque uma pilha de livros ilustrados no chão e dizer ao os alunos estarão tentando encontrar fotos que mostram exploradores , ou alguém explorar. Permita que as crianças folhear os livros , e dizer-lhes que eles serão capazes de compartilhar o que eles encontraram com o grupo. Deixe-os saber que eles estão explorando seus livros.
4
Permitir que os alunos a compartilhar suas descobertas e de novo, validar cada constatação apropriada.
5
Peça aos alunos que gerar uma lista de roupas itens exploradores pode usar. Escrever sua lista em um outro pedaço de papel de jornal.
6
Repita esse processo para ambos os colonos e os nativos americanos nos dois dias seguintes . Esta lição é fundamental para a construção da estrutura para futuras lições
Dia Quatro : . Execução da parte
7
comentário explorador, colono e Native American , pedindo um comentário algumas perguntas .
8
Divida os alunos em três grupos: exploradores, colonizadores e nativos americanos . Direcione os alunos para as roupas de vestir-se e ver se eles podem encontrar e colocar na roupa para representar seu grupo. Isso pode ser difícil , mas desde há regras são duras e rápidas , flexibilidade pode desempenhar um papel. Esta é uma ótima oportunidade para reforçar a partilha e deve ser totalmente supervisionado.
9
Quando os alunos têm se vestido com as roupas do grupo, têm os exploradores explorar a sala de aula, os colonos encontrar um lugar na sala de eles sentem que poderiam viver, e os nativos americanos filmar um urso de brinquedo de pelúcia com o make- acreditam arcos e flechas
Dia Cinco : . Limitada Pertences
10
Monte seus alunos no tapete leitura e lembrar-lhes que cada um desses grupos não tinha muito espaço para pertences. Peça às crianças que considerar três itens que eles trariam com eles, se eles estavam indo em uma longa viagem e não tem muito espaço . Dê tempo para a partilha.
11
Diga a seus alunos que as crianças de colonos e crianças nativas americanas brinquedos feitos a partir de materiais disponíveis para eles. Dolls eram muitas vezes feitas de trapos ou espigas de milho. Quando os pais de colonos disciplinado seus filhos que muitas vezes jogou seus brinquedos.
12
Leve seus alunos a tabela de ofício e dar a cada um de dez tecidos, uma toalha de papel e um elástico.
13
Tê-los rolar os tecidos em uma bola, colocar a bola no centro da toalha de papel , dobre a toalha de papel diagonal sobre os tecidos e enrole um elástico em volta da toalha de papel logo abaixo da bola, fazendo com que pareça como uma cabeça .
14
os estudantes podem usar marcadores para fazer as carinhas na cabeça dos seus bonecos . Explique que uma criança colono ou um filho nativo americano poderia ter feito uma boneca como esta de pano ou couro
Day Six: . ? O que comer
15
Diga os alunos que cada grupo só foi capaz de comer e usar os ingredientes disponíveis para eles . Segurança da cozinha Comente e prossiga para a área de cozimento .
16
Lavar as mãos , reunir os ingredientes e permitir que os alunos para ajudar a fazer Cherokee indiano Batata Doce Pão . Ter um pai ferver o pão para você, enquanto os alunos limpar a cozinha e colorir completos relacionados com a unidade de estudo .
17
coma pão e beba água. Lembre aos alunos que o suco e leite não estavam disponíveis.
18
Revise as lições de como você come.
