Escola secundária Lab Atividades Sobre as propriedades da água

atividades de laboratório de ensino médio são uma ótima maneira para os alunos para ver e trabalhar com princípios científicos . Atividades de laboratório sobre as propriedades da água incluem a geração de vapor , observando a água evaporar e acumular como condensação e criar um sistema de ciclo de mini- água. A água pode existir em muitas formas e ambientes diferentes , e há poucas atividades mais misteriosas e emocionantes do que ajudar os alunos a explorar suas propriedades. Óleo e água

É do conhecimento comum que água e óleo não se misturam. No entanto, para um toque divertido na reação , os alunos diretos para congelar uma mistura de óleo e água. Usar um recipiente de plástico com água. Adicione o óleo de cozinha e vê-lo flutuar à superfície da água. Explicar sobre as propriedades do óleo e os de água , enfatizando como água, no estado líquido é mais denso do que o óleo . Coloque o recipiente no congelador por algumas horas e , em seguida, removê-lo. O óleo será debaixo da água, porque a água se expande e se torna sólida quando se congela , tornando-o menos denso do que o óleo.

Vapor e Boiling Point

Quando a água transforma-se em vapor , pode literalmente desaparecer como as moléculas de vapor dispersar e misturar-se com as moléculas de ar . Os estudantes devem ferver a água em um copo ou molho panela. Em seguida , instruí-los a criar hipóteses sobre como o calor transforma a água ea que temperatura ocorre a transformação. Para tornar a atividade mais complexa , os alunos podem adicionar sal ou açúcar para a água antes de ferver . A adição de sal faz com que a água ferver mais rápido , diminuindo seu ponto de ebulição . A adição de açúcar à água eleva o ponto de ebulição , aumentando a viscosidade da água ou engrossando sua consistência.

Condensação

A condensação é um processo interessante , porque não é somente a temperatura da água que provoca a condensação . Para demonstrar isso , coloque água fria em um copo, em seguida, aquecer o ar em torno do vidro com um secador de cabelo. Dar aos alunos uma folha de observação e pedir-lhes para observar o que acontece dentro do vidro, bem como as condições ambientais que possam criar condensação. Os estudantes devem medir o nível de água antes e depois de criar condensação. Então , se a hipótese de água literalmente movido de dentro do vidro para o exterior , ou moléculas de água recolhida no lado de fora do vidro a partir do ar circundante .

Evaporação

coloque uma pequena gota de água sobre uma tira de papel branco e coloque-o sob uma lâmpada de calor ou luz solar direta. A partir daí , o processo de evaporação irão resultar em pequenas quantidades vestigiais de sais minerais deixados no papel . Distribua o papel aos alunos para que quando eles olham sob um microscópio , eles podem registrar observações físicas. Também é importante notar as horas necessárias para evaporar uma gota de água sob vários graus de calor . Para responder à pergunta , “Onde a água? ” instruir os alunos para coletar as moléculas de água no ar (através de um pequeno recipiente de plástico com tampa ) e vê-los se condensam para encontrar a resposta .

Mini Água Ciclo

Use filme plástico para vedar um pequeno recipiente ou tanque com terra úmida na parte inferior. Se o ambiente exterior é quente , os alunos irão ver a umidade do ar condensar sobre o filme plástico , em seguida, acumulam-se e cair como ” chuva ” faria. Desta forma , os alunos têm de observar e criar um mini- ciclo da água e obter uma compreensão dos sistemas geológicos do nosso planeta que envolvem água.