O Impacto de Atrito em Nova &Professores veteranos
De acordo com a Comissão Nacional de Ensino e Futuro da América , mais de metade dos professores deixar o campo depois de apenas cinco anos. Ironicamente, como as taxas de aumento de atrito entre os professores , o nível de satisfação com o trabalho correspondente decreases.This é porque o atrito entre os professores impacta negativamente as cargas de trabalho , pressões , apoio e sentimentos de isolamento em novos e veteranos professores. O aumento da carga de trabalho para aqueles que ficam
Como novos e veteranos professores deixar o campo , seus ex-colegas devem pegar a folga , tanto em termos de alunos, bem como nova formação de professores. Por exemplo, de acordo com o Master File Pessoal do interior de Nova York, quando os professores deixam a profissão , as turmas de seus ex-colegas aumentar. Da mesma forma, as escolas tentam substituir os professores que saem , eles devem realocar recursos e pessoal para treinar e orientar essas substituições . Isso equivale a um aumento da carga de trabalho , tanto para os professores que permanecem na profissão , bem como uma carga de trabalho maior de pessoal administrativo e de apoio.
Mais pressão para elevar a pontuação de teste
de acordo com a ” Como o volume de negócios professor afeta desempenho do aluno, ” quando os professores deixam a profissão , a pontuação dos estudantes menores em vários testes padronizados pretende indicar o seu desempenho. Este, por sua vez, coloca uma pressão adicional sobre os professores , novos e velhos , que permanecem nas escolas. Muitos estados instituíram políticas que amarram segurança no trabalho dos professores e do salário , com o sucesso de seus alunos em testes padronizados. Quando os professores deixam a profissão – afetando negativamente o desempenho do aluno – . Eles colocam uma pressão adicional sobre os seus colegas restantes para pegar a folga em termos de conquistas dos alunos em testes padronizados , e proteger a sua própria segurança no emprego e salários
uma diminuição no Teacher Suporte
Richard Ingersoll e Michael Strong, professores de educação na Universidade da Pensilvânia, defensor da instituição de programas de tutoria de professores nas escolas. Esses programas ajudam novos professores ajustar aos rigores da profissão docente . Ambos Ingersoll e Strong reconhecer , no entanto , a dificuldade de instituir tais programas em escolas com altos níveis de atrito. Eles identificam um ciclo negativo nas escolas com muita rotatividade dos professores . Os professores que permanecem estão espalhados muito fino para ajudar a programas de tutoria . Consequentemente, muitos novos professores não recebem o apoio e orientação que eles precisam, e muitos destes professores acabam deixando , perpetuando assim o ciclo .
Uma maior sensação de isolamento
Ingersoll e strong também reconhecem a importância de construir uma forte comunidade de professores dentro de um ambiente escolar. Estes ambientes incentivar a colaboração e fornecer aos professores uma rede de apoio forte . É difícil, se não impossível, para construir uma forte comunidade de apoio aos professores quando há um alto nível de rotatividade dos professores tal. Segundo um artigo publicado pela Associação Nacional de Educação , intitulado ” Por que eles saem, ” um sentimento de ser isolado em uma sala de aula é a principal razão por que os professores deixar a profissão. Consequentemente, como os professores saírem do campo, novos e veteranos professores são menos inclinados a construir uma comunidade , que por sua vez leva a mais sentimentos de isolamento , e mais desgaste dos professores .
