Habilidades de leitura e Jogos de Estratégia

decodificação e reconhecimento de palavras básicas só vai levar uma criança tão longe no caminho para se tornar um leitor fluente. Habilidades de leitura e jogos de estratégia dar às crianças a prática de técnicas de compreensão que os ajudam a desentocar significado através de pistas textuais. Quando a criança interage com o texto e relaciona-o com a experiência pessoal, ele aprende a sintetizar seu conhecimento para fazer previsões e inferências para a construção de significados sob a superfície das palavras na página. Pistas de contexto

Aprender a descobrir o significado das palavras e frases desconhecidas a partir do contexto circundante é um marco importante na busca para se tornar um leitor independente. Para dar às crianças a prática reconhecendo significado, dividir a classe em equipes . Leia uma história ou passagem em voz alta que tem várias palavras que as crianças não tenham experimentado antes, mas cujo significado é claro através da atenção aos detalhes que cercam . Pare e pergunte o significado dessas palavras e frases. Que as equipes se revezam ou têm equipes zumbido no , como em um game show . A equipe de atendimento deve definir as palavras e explicar as pistas de contexto que sugerem o significado . Se a resposta não estiver correta, a outra equipe tem a chance de responder e recolher o ponto.

Previsão

experiência pessoal e textuais pistas são fundamentais para ajudar as crianças a reconhecer de causa e efeito e prenúncio de histórias , a fim de fazer previsões . Escolha histórias com relações de causa e efeito claras ou suspense para ler em voz alta . Parar em pontos-chave e pedir às crianças para prever o que vai acontecer a seguir. Faça um conjunto de causa -e-efeito cartas iguais e deixar as crianças jogar um jogo de concentração de memória com eles.

Visualization

Mesmo que o texto está descrevendo algo desconhecido ou totalmente imaginário com o qual as crianças não têm experiência pessoal, um cuidado de ler a descrição ajuda a visualizar o que pode parecer. Dê a cada criança uma descrição curta , escrito de uma criatura absurdo e pedir-lhe para tirar uma foto dele para combinar com as características descritas . Pendure as imagens ao redor da sala e coletar as descrições . Misturá-los e passá-los para fora de forma aleatória. Cada criança deve ler a descrição e tentar combiná-lo com a imagem correta . Continuar descrições comerciais e imagens correspondentes como o tempo permite Estrutura .

Texto

Reconhecendo a estrutura subjacente do texto ajuda as crianças a entender melhor o que o autor está tentando dizer. Algumas passagens são sequenciais ou descritivo ou instrutivo , enquanto outros descrevem causa e efeito , problemas e soluções , ou comparar e contrastar duas ideias ou objetos. Crie o hábito de identificar estruturas de texto em voz alta durante a leitura , apontando , por exemplo , a ordem de tempo ou palavras direcionais ou notar que as instruções sobre como fazer alguma coisa começar com verbos no imperativo . Quando as crianças estão familiarizados com as características que marcam várias estruturas de texto , desafiá-los a perceber essas partes de uma história durante uma leitura em voz alta , com uma resposta física, como bater palmas ou pulando quando ouvem um problema e solução ou notar uma comparação.

fato e opinião

Diferenciando fato de opinião prepara uma criança para reconhecer viés e identificar fontes confiáveis ​​de informação , como ele se move de aprender a ler a ler para aprender. Peça aos alunos para escrever várias declarações em cartões 3 por 5 polegadas, alguns fatos e algumas opiniões . Coloque os alunos em grupos de dois a quatro e combinar as suas cartas para um baralho de jogo. Faça um cartão de harmonização para cada um que lê simplesmente, “Fato ” ou “Parecer “. Embaralhe -los e colocá -los em uma pilha separada . Os alunos devem se revezam lançando mais de um cartão de cada pavimento e lendo o comunicado. Eles, então, deve indicar se a afirmação é fato ou opinião e por quê. Se um estudante está correta e se corresponde ao segundo cartão , em seguida, ela mantém o par . Caso contrário , ambas as placas são devolvidas para a parte inferior das respectivas pilhas . Continuar o jogo como o tempo permite ou até que todas as cartas são correspondidos. A pessoa com o maior número de partidas ganha.