Os alunos tradicionais e Estilos de Aprendizagem

O termo ” aluno tradicional “, descreve um estudante adequado para aprender , dentro dos limites de uma sala de aula física usando um currículo pré-definido. O Instituto de Tecnologia de Rochester descreve isso como um ambiente centrado no professor , onde o instrutor controla materiais e ao ritmo de aprendizagem para os alunos adquiram conhecimentos e memorizar . Os estilos de aprendizagem referem-se à maneira como a pessoa absorve informações através de seus sentidos e como ele processa mentalmente novas informações. Estilo de aprendizagem Modelos

Simon Cassidy reconhece 23 modelos de estilos de aprendizagem desenvolvidos desde 1962 em sua análise 2004 ” Estilos de Aprendizagem : Uma Visão Geral de teorias, modelos e medidas. ” Cada um dos estilos de aprendizagem são comparados segundo as variáveis ​​, tais como habilidades de raciocínio cognitivo , aprendizagem e interação social

Richard M. Felder , da Universidade Estadual da Carolina do Norte se reduz esse número anotando quatro principais modelos de estilos de aprendizagem . : Meyers -Briggs Type Indicator , Kolb , Felder – Silverman e Hermann Instrumento Dominância cerebral . Cada sala de aula tradicional tem alunos que se encaixam dentro de pelo menos um tipo de cada modelo, e é impossível para atender às habilidades dominantes de cada aluno . Felder observa que os professores devem estar cientes dos pontos fortes e fracos dos alunos e trabalhar para satisfazer cada estilo de aprendizagem , pelo menos parte do tempo.

Ideal Estudantes

alunos tradicionais são mais confortável em um ambiente de sala de aula e com um estilo de aprendizagem que é visual ou auditiva dominante. Visual alunos fazem melhor com texto de leitura e notas do professor no quadro ou em folhetos. Auditivo alunos absorver texto ou informação visual melhor quando em conjunto com palestras e discussões em sala de aula do instrutor . Dr. Jane Bluestein , Ph.D. e autor do livro “Criando Emocionalmente Escolas Seguras “, define o aluno ideal , que são as características dos alunos tradicionais adaptadas a ambientes centrados no instrutor .

Misread alunos

Nem todos os alunos têm estilos adequados para salas de aula centradas no instrutor de aprendizagem, independentemente da idade ou educação anterior. Más interpretações de estilos de aprendizagem ativos estão na lista de características comumente diagnosticada como Déficit de Atenção e Hiperatividade por escolas tradicionais do Dr. Bluestein . Estas crianças têm dificuldade em sentar-se calmamente , porque eles precisam para tocar, manipular e falar sobre o que eles estão aprendendo . Eles se encaixam no modelo de alunos não-tradicionais.

Eficácia Questionado

Em um estudo de 2008 publicado no ” Journal of the Association for Psychological Science , ” quatro professores de psicologia partiu para encontrar evidências científicas sobre a eficácia de acomodar estilos de aprendizagem na sala de aula . Harold Pashler , Mark McDaniel, Doug Rohrer e Robert Bjork concluiu que a partir dessa época , não havia provas suficientes para justificar a incorporação de avaliações de estilo de aprendizagem na prática educacional em geral , e dos recursos educacionais limitados são mais bem gasto em outro lugar. Embora seja discutível se ou não vale a pena o gasto, uma consciência de estilos de aprendizagem pode ser uma ferramenta útil para os educadores quando os estudantes tradicionais estão passando por dificuldades de aprendizagem.