Como escrever Metas CDA Competência

The Child Development Associate ( CDA ) credencial é atribuído a um indivíduo de completar 120 horas de treinamento pelo Conselho de reconhecimento profissional . Verificações adicionais são necessários para trabalhar com bebês e crianças. Aqueles que querem trabalhar na educação infantil deve possuir uma credencial CDA . Parte do processo de credenciamento envolve o requerente de aprender as metas de competência CDA e torná-los relevantes na prática diária. Os objetivos são a peça central do programa CDA e estendeu o que cada cuidador precisa para ser bem sucedido em qualquer setting.Things acolhimento de crianças que você vai precisar

CDA livro competência

$ 18 CDA pacote avaliação

$ 325 CDA competência taxa

CDA conselheiro

Binder com divisórias

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Efetivamente Escrever CDA metas

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Procure um livro que dá orientações sobre como escrever objetivos CDA eficazmente . Manual de atividades de aprendizagem para crianças pequenas por Jane Hodges – Caballero é uma boa. Leitura mais do que um livro pode ajudar também.

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Escrever um rascunho de metas em cada uma das 13 áreas funcionais ao pensar sobre como eles são relevantes para o tipo de assistência a crianças que estão envolvidos em . Pense em como as metas afetaria você na prática cotidiana. Exemplo: . Para estabelecer um relacionamento positivo e produtivo com as famílias significaria ir a milha extra para obter os pais envolveu mais

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Quando é hora de apresentar seus objetivos , tem um fichário pronto e divisores de lugar dentro de separar cada uma das declarações de metas . Faça uma página de rosto para a meta estabelecida .

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Construa uma página de rosto adicional para cada um dos objetivos. Coloque um cabeçalho no topo da página na primeira página após a capa. Certifique-se de sua sentença começa com a competência real delineada pelo Conselho de reconhecimento profissional (por exemplo , para avançar competência física e intelectual ) . a declaração deve idealmente média 350 palavras e abrangem as áreas funcionais apropriados .

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