Sobre Habilidades de Comunicação para Pré-escolares

Comunicação e competências linguísticas são emergentes , ou em desenvolvimento, em idade pré-escolar . Os pais que querem construir melhores habilidades de comunicação em seus pré-escolares devem familiarizar-se com metas comuns para essa faixa etária e promover -lhes através da leitura, modelagem, andaimes e experiências compartilhadas. Milestones

Pré-escolares que estão reunidos marcos de desenvolvimento já estão em seu caminho para a construção de habilidades de comunicação eficaz . Crianças com idades entre 3 a 4 deve ser capaz de falar em frases simples de três a quatro palavras, envolver-se em auto-fala durante as tarefas e fazer perguntas , e eles devem ter um vocabulário de mais de 300 palavras. Estes padrões de aquisição são verdadeiras de alunos de línguas único , e as crianças que estão aprendendo idiomas duplas muitas vezes têm o mesmo número de palavras em seu vocabulário , mas essas palavras serão espalhados entre ambas as línguas.

Verbal e não verbal comunicação

crianças nessa idade estão apenas começando a entender a comunicação não-verbal. Quando você lê com seu filho, ou assistir a um programa de TV, perguntar à criança o que os personagens estão pensando ou sentindo . Quando responder, falar sobre por que eles acham que a personagem se sente assim . Ajude as expressões faciais de notas criança e como eles combinam palavras e ações do personagem. Expressões modelo para o seu filho e tê-los adivinhar qual emoção é expressa . Falar sobre experiências anteriores para ajudar o andaime criança conhecimento anterior com o novo aprendizado.

Leitura Readiness

Pré-escolares estão desenvolvendo as habilidades de leitura de prontidão , e meios de comunicação em seu ambiente ajudá-los a aprender que a impressão é uma forma de comunicação . Muitas crianças podem reconhecer símbolos comuns e as palavras que vão junto com eles, por exemplo, ” stop” em um sinal de parada ou um restaurante logotipo comum. Este é o início de símbolos compreensão, comunicação significativa . Os pais podem estimular isso ainda mais , apontando texto em suas vidas cotidianas – na tela do computador , no supermercado ou em uma lista de afazeres postado na geladeira. Durante uma história para dormir , os pais podem apontar para o texto como lêem para a criança e incentivá-los a apontar as palavras que eles reconhecem . Essas atividades promovem habilidades de comunicação que irão ajudá- los a alcançar na escola e na vida diária. Necessidades

Especial Crianças

As crianças que não estão a cumprir metas de desenvolvimento podem exigir intervenção , tais como a terapia com uma fonoaudióloga . O SLP irá diagnosticar e tratar o atraso de linguagem e dar aos pais atividades para ajudar a reforçar a terapia em casa. As crianças que estão tendo dificuldade em comunicar as suas necessidades por causa da audiência , lingüísticos ou motores atrasos podem ser ensinadas discurso cued . Esta forma de comunicação utiliza sinais de mão , combinados com a palavra falada para reforçar linguagem receptiva , dando à criança um meio para expressar suas necessidades.