Como projetar uma avaliação utilizando a Taxonomia de Bloom

taxonomia de Bloom é uma das teorias mais influentes da teoria da educação moderna. Bloom divide a aprendizagem em três domínios: o cognitivo (indivíduos leitura, escrita, matemática e livro ); o afetivo ( sentimentos , motivações e valores ); eo psicomotor ( educação física ) . Taxonomia de Bloom pode ser uma ferramenta útil para a concepção de avaliação , uma vez que dois ou mais dos domínios que abrange muitas vezes entram em jogo simultaneamente em um assunto. Instruções

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Leia sobre círculo taxonomia de Bloom da cognição. Se você não tem acesso a um círculo taxonomia, referem-se a um de www.lincoln.edu . Olhar sobre o círculo para as tarefas de aprendizagem que podem ser aplicadas à sua disciplina. Por exemplo, se você está ensinando psicologia, uso de memória, aplicação, avaliação e análise. Anote os tipos de tarefas que você pode usar em uma lista.

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Lista maneiras em que os aspectos não- cognitivos da taxonomia de Bloom pode ser aplicado à sua avaliação. Por exemplo, se você está ensinando Inglês , você pode aplicar as habilidades do domínio afetivo (por exemplo, sentimento, relativo ) , como literatura Inglês tem aspectos emocional. Para fazer uma ligação , basta pensar em habilidades utilizadas em três domínios de Bloom , e aplicá-las ao seu assunto . Sentindo-se , por exemplo, pode ser aplicado para Inglês através de revistas , onde os alunos confessam o seu sentimento .

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Organize sua avaliação em 3-5 seções, cada uma correspondendo a uma das competências-chave na um dos três domais em taxonomia de Bloom. As habilidades cognitivas incluem a compreensão , aplicação , análise, avaliação e criação . Habilidades afetivas incluem descrever sentimentos e empatia com os outros. Habilidades psicomotoras incluem detecção, movimento e construção; estes são raramente utilizados nas avaliações convencionais.

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Escrever questões que avaliam as competências-chave nos domínios que você está testando. Não use múltipla escolha ou verdadeiro /falso para o domínio afetivo , porque para testar o desenvolvimento afetivo do aluno , você precisa realmente ver uma exposição de seus sentimentos sobre um assunto (por exemplo, um ensaio ) . Use avaliação escrita ( respostas curtas e longas ) para o domínio afetivo . Utilize escrita e objetiva ( de múltipla escolha e verdadeiro /falso ) para o domínio cognitivo.

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Atribuir um número de pontos para cada seção de modo que o número total de pontos para cada domínio reflete o quanto você quer cada domínio a ser avaliado. Por exemplo, se você deseja que o teste a ser ponderada a 60% afetivo cognitivo e 40% , e você tem duas seções cognitivos e afetivos três seções , o peso de cada uma das seções cognitivas em 30 % e cada uma das seções afetivos em 13,3 %.