Testes de Aptidão Cognitiva em Escolas
testes de aptidão cognitiva , também conhecidos como testes de habilidade cognitiva ( CATs) , são ferramentas de avaliação que avaliam habilidades de raciocínio dos alunos em três áreas específicas consideradas essenciais para o sucesso acadêmico : verbal, quantitativa (ou numérica) e não- habilidades verbais . Os testes são desenvolvidos por David F. Lohman , Ph.D., e Elizabeth P. Hagen , Ph.D., da Universidade de Iowa e administrado às escolas que participam do Programa de Testes de Iowa Estadual voluntária , mas eles também são populares em muitos outros estados dos EUA . Níveis de cinco a oito
Níveis de cinco a oito do CAT são administrados aos alunos do jardim de infância até a segunda série . Níveis de sete e oito diferem ligeiramente dos níveis cinco e seis , porque eles levam em consideração as mudanças graduais no desenvolvimento dos alunos e as disciplinas que estudam. Os testes envolvem a ouvir vocabulário (níveis cinco e seis ) ou a leitura de vocabulário (níveis sete e oito ); a análise da palavra; compreensão de leitura (níveis seis a oito em diferentes graus de dificuldade ) e ouvir , linguagem e matemática. Níveis de sete e oito adicionar estudos sociais, ciências e fonte de temas de informação .
Níveis Nove Por 14
Níveis de nove a 14 de CATs são projetados para a terceira até a oitava – grau de alunos. Eles avaliam vocabulário; compreensão da leitura; ortografia; questões relacionadas com a sentença estrutura , uso e expressão; conceitos de matemática , cálculo , resolução de problemas de estimação e interpretação dos dados; estudos Sociais; ciência; materiais de referência; mapas e diagramas. Análise do Word e ouvir apenas em nível nove testes. Níveis CAT nove a 14 são administrados para avaliar as realizações dos alunos e mudanças no desenvolvimento de um ano para outro ano.
Conteúdo
CATs têm diferentes baterias de perguntas avaliar verbal (palavra) , não- verbal ( forma) e numéricos (número) competências. A bateria verbal pode pedir aos alunos para completar as frases , para fazer analogias apropriadas e classificar palavras. As habilidades numéricas são avaliados pelos estudantes completando série de números em seqüência lógica ou construir equações. As baterias não-verbais lida com formas ou figuras; por exemplo, algumas questões podem exigir que os estudantes a identificar a forma geométrica correta que está em uma certa relação com o outro através da compreensão da analogia entre outras formas.
Interpretações Erradas
Inapropriado usos dos resultados CAT ter confundido os pais e foram esclarecidas pela imprensa e especialistas. O teste não é projetado para negar a inscrição de uma criança em um grau ou o seu avanço para um grau superior; não avaliar a eficácia de um programa educacional , e não decidir os objetivos de um determinado nível de qualidade . Resultados CAT deve ser usado para adaptar o planejamento instrucional e para aumentar as chances de ter o apoio individual de que necessitam na sala de aula dos alunos.
Consideração
Alguns alunos têm alta CAT resultados, mas as suas pontuações em disciplinas escolares não são tão bons . Por outro lado , alguns alunos têm pontuações CAT baixos, mas bons resultados acadêmicos. Os professores devem considerar os resultados CAT de um estudante como uma pequena parte de todo o seu desempenho educação e interpretá-los ao mesmo tempo considerando o seu conhecimento das disciplinas escolares , atitude em relação a aprendizagem , motivação, antecedentes pessoais e experiências.
