Fifth Grade- Causa e Efeito Lição Planos de Leitura

Os estudantes devem entender a mecânica de causa e efeito para compreender plenamente o que lêem. Para atingir essa habilidade , os alunos devem identificar as causas de um evento específico e usar uma série de eventos para prever uma causa provável no futuro da história. Os alunos que entendem de causa e efeito adquirir habilidades que levam a capacidade de resolver problemas avançados . Causa e Efeito emparelhamento

Leia uma história e tem quinta – alunos vêm para o conselho e combinar uma lista de causas e efeitos. Identificar palavras como ” porque “, ” assim”, ” portanto ” e ” como resultado ” que indicam uma relação causal entre uma ação inicial e do efeito. Distribua um folheto com outra história de causa e efeito e que os alunos marcam a causa como? 1? eo efeito como? 2 Tê-los círculo conectando palavras. No final da planilha incluir algumas frases que começam uma história e que cada aluno escreva a sua própria causa e efeito história.

Stories Mídia

Distribua cópias de jornais ou revistas informativas para grupos pequenos de alunos da quinta série . Direcione os alunos para localizar um artigo que parece interessante e lê-lo. Cada grupo marca a cópia de elementos de causa e efeito, como um terremoto oceânico que causou uma onda gigante que caiu na costa , resultando em morte e perda de propriedade . Os alunos podem usar um conteúdo ou ensaio mapa, que é uma forma que lhes permite listar e organizar eventos da história e as consequências , para representar graficamente as principais idéias com detalhes de apoio antes de construir o seu relatório de grupo.

O efeito bola de neve ou Domino

Discuta que ilustra que as causas iniciais podem ter vários efeitos que levam a outros efeitos. Usar a analogia de uma bola de neve rolando ladeira abaixo ou filas de dominós caindo . Crie uma planilha os alunos usam para listar os efeitos de bola de neve de uma história , em forma de espiral. Rotular o primeiro evento como ” A “, a ação resultante como “B” e da nova situação como ” C. ” Usar o C como um novo Um? para manter a causa eo efeito vai . Por exemplo, em seu início “A” lição de casa de Amy deixa louco quando ela entra no ônibus para a escola. Suas escolhas de ação , “B “, incluem a tentar refazer a atribuição no ônibus, explicar ao professor que a lição de casa surpreendeu, copiando rapidamente a lição de casa de um amigo antes de transforma-lo em classe ou de corte. Os alunos consideram o resultado de cada ação e determinar a sua escolha de ação. O próximo nível na espiral repete o processo começa com o novo ” A. ”

Causa e Efeito organizador gráfico

Distribua uma planilha com as caixas em duas colunas rotuladas causa e efeito e uma lista preparada de causas e efeitos . Para cada elemento fornecido, o aluno de quinta série coloca -o ou em uma caixa de causa ou efeito e fornece um elemento que falta lógica. Por exemplo, “Jimmy rolou para baixo do morro … ” fornece o efeito e que o aluno fornece uma causa tal como . E caiu na lama ” Um rato correu pelo chão e … ” exige que o aluno fornecer um efeito como assustou minha mãe .