Características sociais e emocionais da primeira para terceira série

Quando pela primeira vez as crianças entram no sistema escolar , passam por uma série de mudanças sociais e emocionais que ajudá-los a aprender a interagir com seus pares , siga as instruções e ser pessoalmente responsável. Para a maioria das crianças , indo para a escola representa a primeira vez em que eles estão entre um grande número de colegas que são da mesma idade. Como resultado, a primeira através da terceira série raia pode ser formativa e importante para as crianças. Inteligência Emocional

Durante o período da terceira série do primeiro para , os alunos aprendem a superar as suas emoções e controlar suas reações às coisas. Muitos alunos vão chorar muito durante este período , mas será cada vez mais capaz de lidar com a decepção e fracasso , sem uma reação dramática. Os estudantes também podem tornar-se particularmente chateado quando seu comportamento bom ou mau passa despercebido , o que mostra a maneira pela qual o seu estado emocional está ligada a gratificação externa e reconhecimento.

Interação Social

Como os alunos passam por três primeiras séries do ensino fundamental, eles começam a desenvolver os grupos sociais e círculos de amigos . Além disso , os alunos podem começar a prestar atenção ao sexo oposto . Nesta idade, os alunos começam a reconhecer os sentimentos dos outros, e eles se tornam conscientes de que suas ações podem influenciar os sentimentos dos outros . Os alunos desta idade , embora possam parecem ser emocionalmente amadurecimento, tendem a receber críticas de outros mal .

Comportamento

Em geral, as crianças não são pronto para aprender nos primeiros anos de sua educação primária. Isto não é porque as suas capacidades cognitivas não estão à velocidade; é porque eles não desenvolveram o controle emocional e comportamental suficiente para começar a aprender . Os alunos com mau comportamento ou preocupante , muitas vezes, agir com agressividade, desorganização , ansiedade e isolamento social . Os alunos que fazem bem academicamente normalmente se relacionam com seus pares e ter boas interações sociais , o que ajuda -los a seguir as regras e participar de planos de aula .

Ligação entre Acadêmicos e controle emocional

Um estudo realizado por Raver e Zigler em 1997 mostrou vínculos entre o controle emocional e sucesso acadêmico. O estudo constatou que os alunos que pode seguir as direções, se comportam de forma ordenada , assumir a responsabilidade por suas ações e se dão bem com os outros são muito mais propensos a fazer o bem em seus acadêmicos. Os estudantes que atuam antisocial têm mais dificuldade em adaptar-se ao ambiente escolar , levando a problemas de aprendizagem. Raver e Zigler fundamentado que os alunos que conseguem controlar suas próprias emoções , provavelmente, ter mais responsabilidade e controle sobre si, o que os ajuda a se concentrar em planos de aula e currículo.