Intervenção na Crise em escolas de ensino fundamental

Crises emergentes em uma instituição de ensino são imprevistos que perturbem o regular funcionamento de uma escola. Crises como as catástrofes naturais têm a tendência a afetar um segmento significativo da escola ou comunidade. Crises de curta duração que ameaçam a segurança física , como tiroteios drive-by ou no campus , pode ser breve , mas os efeitos emocionais e psicológicos perduram . Devido às limitações de observação e cognitivas que as crianças têm , essas crises podem ser traumatizante. Deveria ocorrer uma crise , deve haver procedimentos e métodos para minimizar o efeito de crianças . Plano

Dada a natureza de uma crise , pode bater em qualquer lugar e em qualquer momento . Instituições têm colocado um guia de Gerenciamento de Emergências Escola formulado dentro de fácil acesso para os seus professores e funcionários . Existem três fases para qualquer plano de intervenção em crise .

A primeira fase começa a partir do diretor da escola elementar . É de responsabilidade do diretor para verificar a crise e para notificar o pessoal apropriado . A decisão de manter a operação normal ou para executar uma operação de evacuação é da competência do diretor. O diretor comunica os detalhes do evento e as ações desenvolvidas para a mídia e para a comunidade .

Uma vez que o diretor tomou sua decisão , que seria de responsabilidade do comunicador para supervisionar a política para os estudantes que saem das instalações de da escola. Normalmente , as escolas primárias têm uma política que proíbe estudantes de abandonar as instalações da escola sem os pais ou responsáveis ​​designados pelos pais.

Os professores são responsáveis ​​pela escolta e evacuando os alunos para áreas de segurança . O objetivo aqui é levar os estudantes a marcaram corretamente as áreas de segurança , manter uma contagem de todos os alunos e manter o pânico ao mínimo.

Para facilitar o processo e fluxo de um plano de intervenção em crise é da responsabilidade do pessoal de apoio e funcionários. Esses indivíduos se certificar de que todos os alunos são evacuados; eles também informar professores e conselheiros se encontrar um aluno que está traumatizada.

Na fase dois , aconselhamento e acompanhamento ocorre . Os conselheiros referem-se aos alunos com trauma grave para as agências; o escritório de orientação monitora constantemente os alunos que apresentem sinais de perigo e tenta restaurar seu senso de equilíbrio.

Na terceira fase , a unidade de resposta à crise irá avaliar o seu desempenho em uma tentativa de encontrar áreas de melhoria . No início de cada ano , a realização de cursos de reciclagem com um foco principal em procedimentos no dia da crise e do processo de encaminhamento garante versatilidade para aqueles preocupados com o processo de intervenção .

Complicações

As complicações surgem quando os planos de emergência não são consideradas uma parte fundamental das operações diárias da escola. Mesmo com as melhores intenções , pode haver limitações ou omissões que tornam um plano ineficiente ou inútil. O plano fixado no local deve refletir a arquitetura do campus ea diversidade dos envolvidos. Sai pode ser marcado no plano, mas pode não ser tão eficiente como o planejado devido à construção ou outras alterações . Concentrando-se em detalhes é essencial ter um plano eficaz e eficiente.

Importância da Treinos

Brocas ou simulações são essenciais na identificação de falhas ou espaço para melhorias no qualquer plano. Cenários de crise simulados dar a administração e as equipes de resposta a crises um test drive do plano. Estes cenários também são a melhor maneira para a prática de um evento em tempo real. Realização de exercícios e simulações , pelo menos, permite bi- anualmente as autoridades escolares para ajustar e rever o plano para que se torne perfeito ou o mais próximo da perfeição quanto possível. Ações e respostas durante a crise deve ser automática; estudantes e as equipes têm a oportunidade de praticar e se preparar através destes exercícios e simulações para eventos que possam levar vidas.