Como ensinar as crianças a Subtrair Através Zeros
Estudantes que aprendem para subtrair toda zeros aprender o processo de reagrupamento . Ensinar reagrupamento é um processo que requer várias lições, para que os alunos sejam aplicáveis independentemente do processo para a resolução de problemas de matemática cada vez mais difíceis . Lições que reteach e enriquecem esta retenção de habilidade dos alunos de apoio e recuperação do processo para uso futuro . Ao aplicar o método de liberação gradual – inventado por Marilyn Burns, – em sua instrução , você deve ensinar , ensinar novamente e enriquecer retenção a longo prazo dos alunos das process.Things reagrupamento que você precisa
papel
Pencils
Blackboard
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1
Apresente a lição aos alunos , dizendo-lhes que eles estão resolvendo dois e matemática subtração de três dígitos problemas , reagrupando . Dê a cada aluno um pedaço de papel e um lápis. Peça aos alunos que dobrar os papéis Depois de passar, em seguida, verticalmente. Quando os alunos abram seus papéis , eles têm quatro caixas . Em seguida, escreva quatro problemas de matemática de dois dígitos na placa e quatro problemas de matemática de três dígitos , todos terminando em zero. Os estudantes devem copiar um problema em cada uma das caixas , usando a frente eo verso de seus papéis.
2
Caminhe ao redor da sala de aula para verificar se os alunos copiar os problemas corretamente, com um problema em cada caixa , frente e verso . Uma vez completo, chamar a atenção para a frente da classe . Informe aos alunos que eles vão se reagrupar números para encontrar a diferença para cada problema. Informe aos alunos que todos os problemas terminam em zero, exigindo que eles se aplicam ao processo de reagrupamento para subtrair o número abaixo dele no problema , uma vez que o número superior deve ser maior do que o número inferior.
3
resolver o primeiro problema que os alunos observam . Diga aos alunos, ” desde que eu tenho um zero no final do primeiro número , eo número subtraído é mais do que zero, eu preciso reagrupar. ” Deste ponto em diante , verbalizar para os alunos cada pensamento envolvidos na realização deste processo, incluindo perguntas. Pensando em voz alta os modelos do processo de pensamento para aplicar corretamente a técnica de resolução de problemas específicos . Os estudantes vêem e ouvem o que deve acontecer em suas cabeças quando eles se reagrupar números de forma independente.
4
a atenção dos alunos para o segundo problema escrito na placa . Este problema é completada com a entrada do aluno. Peça a um voluntário para dizer-lhe como resolver este problema de matemática através de reagrupamento. Como o aluno diz-lhe como se reagrupar para subtrair os números, incentivar o aluno a pensar em voz alta , como você fez no primeiro problema. Faça isso por meio de perguntas para o aluno , que exigem respostas precisas , e explicar o processo de reagrupamento. Uma vez que este problema é completa, pedir aos alunos para resolver o terceiro problema com um parceiro. Permitir que os alunos tenham tempo suficiente para completar este problema antes de verificar como um grupo.
5
Tenha um par de estudantes voluntários para ir para o conselho e para mostrar a sua resposta no quadro. Um estudante escreve e o outro explica o processo . Reveja os passos que os alunos tomaram como um grupo para confirmar a exatidão. Instrua todos os alunos para completar os restantes cinco problemas de forma independente . Como os alunos fazem isso, reunir os poucos alunos que parecem lutar com o processo , e trabalhar em uma mesa com este grupo , proporcionando modelagem adicional do processo .
