Terceiro Grau Lições de Probabilidade de Fair &Spinners desleais

Algumas crianças se queixam de que seus pais ou um jogo que estão jogando não é justo . Em um pátio da escola, muitas vezes você pode ouvir pelo menos uma criança reclamando de alguma coisa sendo injusto . No entanto , essas crianças muitas vezes não entendem que é realmente injusto intimamente relacionado com o conceito matemático de probabilidade. Uma lição sobre probabilidade usando spinners justas e injustas podem ajudar a ilustrar este conceito para alunos da terceira série . Materiais

para ilustrar o conceito de probabilidade para a sua classe de terceira série , você precisará fornecer alguns materiais básicos. Spinners podem ser encontrados em alguns jogos de tabuleiro e eles fazem um bom começo para a probabilidade de ensino. No entanto, você também vai precisar para localizar spinners que têm um equilíbrio injusto. Escolha vários spinners que contêm o mesmo número de cada tipo de secção , tal como uma cor ou um número . Tente localizar alguns spinners limpe -board para criar spinners injustas , fazendo algumas seções maior ou usando a mesma cor mais de uma vez . Se você não consegue encontrar spinners limpe -board , faça o seu próprio a partir de papelão e papel de construção ou cobrir spinners jogo com papel de construção para criar uma vantagem injusta para determinadas cores ou números. Você também pode querer oferecer aos seus alunos um gráfico.

Introdução

Antes de começar uma aula sobre probabilidade , converse com sua classe sobre como funciona a probabilidade e como os alunos pode prever a probabilidade . Pergunte aos seus alunos perguntas para determinar o quão bem eles entendem o conceito antes de começar. Por exemplo, mostrar-lhes um spinner que contém quatro partes iguais em cores diferentes. Pergunte a eles o que a probabilidade é de girar cada cor particular. Se a classe não parece entender o conceito, passar o tempo certificando-se de cada aluno compreenda antes de prosseguir.

Processo

Uma vez que a classe tem um alcance no conceito de probabilidade, colocar os alunos em vários grupos , dando a cada grupo um girador feira , um girador injusto e um gráfico. Peça a cada grupo para prever a probabilidade de cada giratório. Em seguida, instruí-los a girar cada girador 20 vezes e registrar os resultados em seus gráficos. Uma vez que todos os grupos são feitas , você pode comparar os gráficos para cada grupo ou combinar os resultados para resultados mais precisos.

Conclusão

Depois de todos os grupos ter concluído a parte experimental da aula, é hora de ajudar a classe a desenvolver conclusões baseadas nas informações que recolheu . Fale sobre a precisão das previsões de cada grupo em relação ao resultado real . Determinar o quão perto as previsões realmente eram. Você também pode querer perguntar a cada grupo para explicar como chegaram a suas previsões. Ilustre os resultados do grupo na placa na parte da frente da sala para que os alunos possam ver claramente o resultado de cada grupo e como eles se relacionam entre si . Compare os resultados com os spinners justas e injustas para mostrar como spinners injustas ainda fornecer resultados consistentes , embora os resultados são muitas vezes desviada para as inúmeras seções maiores ou mais .