Habilidades básicas de matemática com Geometria Texto
Crianças estão imersos na aprendizagem geométrica desde seus primeiros dias como eles exploram as formas e espaços ao seu redor. Começando já no jardim de infância, textos de matemática conter princípios de geometria , como nomes e características das formas geométricas bidimensionais. Em contraste, noções básicas de geometria em textos do ensino médio incluem a aplicação de idéias como o perímetro ea área de resolução de problemas. Textos e Normas
Cada estado tem padrões de aprendizagem de matemática que orientam instrução e desenvolvimento de materiais curriculares da Educação Infantil até o décimo segundo grau . Esses padrões geralmente inclui uma vertente de geometria. Alguns conceitos básicos que são comuns em textos primários podem ser visualizados on-line em ” Formas, Formas Everywhere “, uma unidade de geometria desenvolvido pelo Mid-Continent Regional de Educação de Laboratório ( McREL ) .
Identificar Geometric componentes
em segundo grau , aulas de geometria em textos de matemática apresentar aos alunos os componentes de formas, tais como pontos , linhas, segmentos de linha , raios , ângulos, polígonos e círculos. Um polígono é uma forma com pelo menos três lados retos que se conectam em cantos. Alunos da segunda série são esperados para explorar ideias como a forma de identificar e comparar os quadriláteros , que são polígonos de quatro lados .
Aplicativos básicos
Um pouco de matemática do ensino médio programas são baseados em uma série de textos para cada nível de ensino , tais como os do Projeto matemática Conectado (CMP) , com cada texto com foco em um único fio . Um exemplo é o sexto texto geometria grau da CMP , ” Cobrindo e áreas ao redor “, que inclui habilidades básicas, tais como a aplicação das fórmulas de área e perímetro para projetar problemas.
Preparação para Geometria Superior
em seu livro , ” Questões de Matemática , ” Suzanne H. Chapin e Arte Johnson notar a necessidade de uma base sólida em conceitos básicos de geometria no ensino fundamental e médio. Elas implicam que os textos envolvendo experiências práticas , tais como a criação de modelos “, mova os alunos para os níveis mais elevados de compreensão geométrica. ”
