O uso da teoria construcionista social por Professores
Concepção, criação e compartilhamento de um produto para ilustrar o conhecimento é a essência da teoria construcionista . Teorias de aprendizagem postulam que os alunos aprendem através da construção sobre o conhecimento anterior e interagir com seu meio ambiente e colegas. A teoria construcionista social, que utiliza essas idéias para formatar um ambiente de aprendizagem onde os alunos trabalham com os outros para desenvolver e partilhar os seus conhecimentos através da aprendizagem por design ou aprendizagem baseada em projetos . Base de Construtivista
Com base nos estudos de Jean Piaget e mais tarde expandido por Lev Vygotsky , o conceito de construtivismo se concentra em estudantes constroem no conhecimento e crenças anteriores , interagindo com seu ambiente. O conceito de construtivismo social assume a teoria da aprendizagem mais longe, afirmando a importância de aprender através da interação de pares. Teoria construcionista de Seymour Papert constrói sobre a base construtivista , concentrando-se sobre as técnicas específicas utilizadas na sala de aula que permitem aos alunos construir ativamente produtos que ilustram a sua aprendizagem.
Aprender by Design
Aprendizagem por projeto permite aos alunos criar um artefato ou produto que ilustra o seu conhecimento e pode ser compartilhada com outras pessoas. Neste processo , o professor identifica claramente as expectativas e como os alunos serão avaliados. Os alunos debater idéias e formular um plano para o seu produto. O instrutor motiva e mantém os alunos no caminho correto fornecendo perguntas para incitar sem influenciar a sua criatividade. Em última análise , os alunos compartilham sua artefato e recebem feedback de tanto o instrutor e colegas. Por exemplo, um estudante ilustra conhecimento de táticas de publicidade , criando um usando software e compartilha com a classe de edição de vídeo comercial.
Aprendizagem baseada em projetos
o trabalho com projeto requer um processo aprofundado de ambos desenvolvimento de conhecimentos e criação de um artefato para compartilhar o conhecimento ou experiência . Os professores atuam como facilitadores , fornecendo recursos e etapas para a conclusão do projeto. Os alunos realizam pesquisas, desenvolver uma estratégia ou hipótese , planejar, gerenciar o tempo e, finalmente, criar um produto final , ilustrando as suas conclusões . Esta estratégia é demorado e requer extenso feedback e avaliação para manter os alunos no caminho certo. Este tipo de aprendizagem é muito desafiador , exigindo os alunos a investigar , criar e processar dados e informações, a fim de assimilar o conhecimento e conceitos. Por exemplo, os alunos a descobrir os diferentes tipos de táticas de publicidade , observando , pesquisando e colaborando com os pares. Os alunos , então, criar uma campanha publicitária que ilustra as táticas de publicidade que eles descobriram em suas pesquisas.
Avaliação
Enquanto o teste é necessário na maioria das salas de aula , uma sala de aula construcionista centra-se na avaliação de o processo de aprendizagem para além do produto final . Os professores utilizam uma variedade de ferramentas de avaliação para medir o nível de conhecimento do estudante ao longo do processo de aprendizagem. Por exemplo, todo o processo de aprendizagem baseada em projetos , os alunos podem registrar suas descobertas em revistas reflexivas e conduta da equipe e auto-avaliações . Além disso, o uso de ferramentas on-line , tais como e-mail e blogs , acompanhar o aprendizado do aluno e colaboração. Os professores vão utilizar rubricas para ajudar foco estudante guia e para avaliar o produto produzido em uma aprendizagem pela atividade de design.
