Estudos sobre Como melhorar a Compreensão em Leitura

O No Child Left Behind Act de 2001 resultou em um projeto especial criado no Departamento de Educação dos EUA. Administrado pelo Escritório de Investigação em Educação e Melhoria, do Programa de Pesquisa em Leitura Compreensão colocar para fora um pedido que durou um mês , através do Registro Federal , para apresentação de propostas a partir de 21 janeiro – 22 fevereiro , 2002 propostas O programa constituídos pelas instituições de ensino , incluindo laboratórios, de pessoas, de instituições públicas e privadas , organizações e qualquer consórcio dele, com o objetivo geral de buscar novos conhecimentos sobre a compreensão da leitura . Áreas de Inquérito

Para ser premiado com uma bolsa para estudar como melhorar a compreensão da leitura , a proposta teve de enfrentar um ou mais dos seguintes procedimentos: padrões de desenvolvimento dos alunos , intervenções instrucionais ou medições empíricas. O indivíduo ou instituição que propõe o estudo teria de indicar claramente os métodos que eles usam . Tudo tinha que permitir a generalização a toda a população de aprendizagem , e não apenas ser verdadeiro dos indivíduos estudados . A Secretaria de Educação foi preparado para gastar até US $ 5 milhões, se aplicativos de alta qualidade suficientes foram recebidos

Métodos de Estudo

Os métodos aceitáveis ​​incluído essas possibilidades : . Qualitativa , quantitativa , experimental, quasi- experimental ou correlato . As técnicas qualitativas envolvem estudos de caso , grupos focais e único assunto ou observações em sala de aula , enquanto um método quantitativo emprega simulação e é mais difícil de medir. Métodos experimentais requerem ambas as atribuições aleatórias e um grupo de controle , enquanto um estudo quasi- experimental depende da análise estatística de uma classe ou grupo pré-testado . Técnicas correlatas usar regressão logística ou estrutural de ambos os modos single ou múltiplas de compreensão.

Propostas vencedoras

Em vez de selecionar propostas individuais , a Secretaria de Educação contratou com uma empresa chamada Mathematica Policy Research para um estudo de cinco anos dirigida especificamente a alunos do quinto ano , após relatórios preliminares indicam que a compreensão da leitura foi encalhar na quarta série . Mathematica parceria com quatro grupos para administrar testes padronizados para os alunos para coletar e analisar dados. RMC Research trabalhava em sete estados : Califórnia, Colorado , Florida , New Hampshire , Nova Iorque, Oregon e Virgínia . Os outros parceiros do consórcio foram RG Research Group, do Centro de Gross Vaughn para a Leitura e Linguagem Artística da Universidade de Texas – Austin e da Universidade de Utah.

Outcomes

Cada beneficiário de uma concessão para fazer um estudo de compreensão de leitura teve que fazer o seu progresso à disposição dos meios de comunicação social , bem como a agência de financiamento . No final do estudo, eles foram obrigados a sintetizar os resultados e descrever os possíveis efeitos sobre a melhoria da compreensão da leitura , não só nas escolas estudadas , mas em todo o país , para que a Secretaria de Educação poderia usar os resultados no futuro planejamento , financiamento, ea formação de professores , especialmente dirigida a K- 3 alunos . Vários relatórios escritos dos estudos também estão disponíveis na internet para uso público ou acadêmica.