Métodos Qualitativos para Determinar Retenção Fundamental

Ao longo da última década , os distritos escolares têm gravitavam em torno de testes padronizados como um método imparcial de determinar se os alunos estão prontos para o avanço. Os opositores afirmam que depender de um único resultado do teste não avalia adequadamente a preparação de uma criança para o próximo ano e que uma combinação de testes de análises qualitativa e quantitativa é necessária uma avaliação adequada . Isto é especialmente verdade para as crianças menores , desde as suas habilidades de desenvolvimento pode variar drasticamente . Os métodos qualitativos podem ser controverso , uma vez que contam com o julgamento e subjetividade do professor. Para permitir que os leitores tirem suas próprias conclusões , listados aqui estão alguns dos métodos qualitativos que os distritos escolares , professores e pais usam para avaliar se uma criança deve ser mantida. Fatores Físicos

Uma criança pode precisar ser mantida por razões físicas .

Maturidade física de uma criança pode desempenhar um papel fundamental para determinar se ele vai se beneficiar de retenção. Se a criança é de pequena estatura ou subdesenvolvido , retenção permitirá que um ano extra para a criança a crescer e tornar-se semelhante em tamanho a seus colegas. Da mesma forma, a coordenação muscular – o quão bem a criança pode correr e brincar com seus colegas de classe – pode ser um fator decisivo. A idade pode ser um indicador negativo . Se a criança já é um pouco mais velho do que seus colegas de classe , segurando-o de volta mais um ano provavelmente não vai torná-lo um aluno mais bem sucedido.

Fatores emocionais

Considere fatores emocionais quando se discute a retenção . fatores

emocionais são os mais difíceis de medir, mas , provavelmente, desempenhar um papel maior do que qualquer outra categoria para determinar se uma criança deve ser mantida. Se a criança é imaturo socialmente , segurando-a de volta pode permitir -lhe tempo para crescer e amadurecer e lhe permitirá interagir melhor com seus colegas de classe no futuro. Se a criança está lutando com um problema emocional de qualquer tipo , retenção provavelmente não vai ajudar, ea origem do problema deve ser o foco em seu lugar. Além disso, como a criança se sente em ser mantido, ou se ela não tiver sido anteriormente retido, pode ter um enorme impacto sobre sua auto-estima e capacidade de ver-se como um bom aluno .

fatores familiares

a família desempenha um papel significativo no desenvolvimento infantil. fatores familiares

pode desempenhar um grande papel na determinação se deve ou não manter uma criança. Se a família é bastante transitória , ou seja eles se movem com freqüência por motivos de carreira ou família , mantendo a criança provavelmente não vai ajudar. Questões da criança são mais propensos associada à interrupção do movimento e ter que aprender novas escolas e fazer novos amigos cada vez que eles se movem .

Se a família está ancorada , ainda há outros fatores a considerar sobre a retenção . Se a criança tem irmãos ou irmãs , e reter ele vai colocá-lo no mesmo grau que ou mais estreita com outro irmão , poderia haver efeitos a longo prazo segurando -lo de volta . Se os irmãos não são um problema , o envolvimento dos pais pode ser um fator determinante. Se os pais estão envolvidos na escola , eles podem ajudar a tomar a decisão de manter uma criança, ou pelo menos ter um relacionamento com o professor , que lhes permite confiar a decisão do professor.

Fatores pessoais

considere se manter a criança seria um benefício ou finalmente se tornar uma desvantagem.

Finalmente, não excluem a criança se como uma razão para considerar a retenção. Se a criança sofreu uma doença prolongada ou estado ausente da escola freqüentemente , avançando ela pode realmente causar -lhe a lutar em graus mais elevados . A exposição da criança ao mundo ao seu redor – como esportes, jardins zoológicos , as viagens para outras cidades e estados , ou museus – pode afetar o quão bem preparado uma criança é para avançar . Crianças que tiveram exposição limitada ao mundo exterior podem ter dificuldades com compreensão, e reter a criança não vai ganhar -lhe qualquer conhecimento adicional . Por fim , a vontade da criança de aprender e fazer trabalhos escolares devem ter um impacto sobre a decisão . Se não é motivado a criança a aprender , mantendo -lhe que não vai fazê-la mais motivado e pode de fato sufocar sua iniciativa ainda mais.